История на музиката - лекционен курс ( на руски )

Омский государственный университет

Факультет культуры и искусств







ИСТОРИЯ МУЗЫКИ
Учебное пособие
(для студентов немузыкальных специальностей
факультета культуры и искусств)













Издание ОмГУ Омск 2004
УДК 78
ББК 85.311(о) я73
И 90

Утверждено на заседании кафедры теории и истории музыки
факультета культуры и искусств
Омского государственного университета 26.06. 2003 г.

Рекомендовано к изданию учебно-методическим советом
Омского государственного университета 24.12.2003 г.

Авторы-составители:
ст. преподаватель И.А. Никеева,
канд. искусствоведения, ст. преподаватель Л.Р. Фаттахова

Рецензенты:
канд. искусствоведения, доц. каф. истории музыки Новосибирск.
гос. консерватории (академии) им. М.И. Глинки Т.Г. Казанцева;
канд. искусствоведения, доц. каф. теории и истории музыки
Омск. гос. ун-та Е.Э. Комарова

И 90 История музыки: Учебное пособие (для студентов немузы-
кальных специальностей факультета культуры и искусств) / Авт.-
сост.: И.А. Никеева, Л.Р. Фаттахова. – Омск: Омск. гос. ун-т, 2004.
– 84 с.
ISBN 5-7779-0434-3
Содержит теоретический материал, отражающий содержание
курса «История музыки», являющегося важной составной частью
общего курса «История искусств». В первом разделе пособия дает
-
ся описание основных исторических этапов развития зарубежной и
русской музыки. Во втором – характеристики творчества и краткие
биографии наиболее известных композиторов разных эпох и на-
циональных школ. Включены рекомендательный библиографиче-
ский список и контрольные вопросы по курсу. В приложении по-
мещен словарь музыкальных терминов.
Предназначено для студентов немузыкальных специальностей
факультета культуры
и искусств Омского государственного уни-
верситета (хореографов, режиссеров, менеджеров социально-
культурной деятельности и др.).
УДК 78
ББК 85.311(о) я73
© Никеева И.А., Фаттахова Л.Р., 2004
ISBN 5-7779-0434-3 © Омский госуниверситет, 2004

3
ПРЕДИСЛОВИЕ

Предмет «История музыки» является частью общего курса,
посвященного истории различных видов искусств, играющего
важную роль в общем культурном воспитании студентов. Музы-
ка – это могучий источник духовной энергии – она оказывает ко-
лоссальное эмоциональное воздействие на человека. Музыкальное
искусство, выражая сокровенные чувства человека, проникает в
его сознание, способствуя формированию личностных идеалов и
гуманистического мировоззрения.
Изучение истории музыки, безусловно, поможет лучше ори-
ентироваться в сложном мире музыкального искусства, так как по-
знакомит не только с основными этапами исторического развития
мировой музыкальной культуры, но и поможет формированию ос-
нов музыкально-теоретических знаний, способствующих понима-
нию главных музыкальных явлений. Кроме того, освоение данного
курса предусматривает знакомство
с подлинными шедеврами ми-
рового музыкального искусства – лучшими образцами ведущих
инструментальных и вокальных жанров, что также способствует
расширению кругозора, повышению общекультурного уровня и
воспитывает художественный вкус.
Необходимость создания данного учебного пособия и его
содержание продиктованы отсутствием специальной литературы
для студентов немузыкальных специальностей, освещающей весь
круг вопросов курса. Включение в пособие
материала по всем ос-
новным разделам дисциплины имеет целью оказание помощи в
самостоятельной работе по освоению курса в связи с его высокой
содержательной насыщенностью при ограниченном количестве
отведенных на это учебных часов (особенно на заочной форме
обучения).
Учебное пособие ориентировано и на выявление общих за-
кономерностей и процессов развития, происходящих, аналогично

музыкальному, в других видах искусства (поэзии, литературе, жи-
вописи), что, несомненно, позволит составить целостную картину
общеэстетических принципов мировой художественной культуры.
Учебное пособие включает в себя два раздела. Первый раз-
дел освещает основные этапы исторического развития зарубежной,
4русской и современной отечественной музыки, отражая характер-
ные черты основных художественных стилей и направлений в му-
зыке различных эпох: барокко, классицизм, романтизм и др. Вто-
рой раздел посвящен знакомству с жизнью и творчеством круп-
нейших композиторов различных национальных школ, и, таким
образом, помогает ярче и образнее представить общие художест-
венные принципы
стилей и направлений. В пособии помещен спи-
сок рекомендуемой литературы с разделением на общую и специ-
альную (по истории зарубежной и русской музыки), а также кон-
трольные вопросы для самопроверки. Кроме того, пособие содер-
жит приложение, которое включает в себя терминологический
словарь основных музыкальных понятий и тем самым информа-
тивно
дополняет содержание предыдущих разделов.

5
Раздел I. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ
МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

Тема 1. Музыка как вид искусства, ее специфические
черты.
Музыка (с гр. – искусство муз) – вид искусства, отражающий
действительность в звуковых художественных образах и активно
воздействующий на психику человека. Музыка способна конкрет-
но и убедительно передавать эмоциональные состояния людей.
Она выражает и связанные с чувствами идеи обобщенного плана.
Музыка часто привлекает средства
других искусств, например сло-
во (литература).
Музыкальное произведение мы воспринимаем совсем не так,
как, например, произведения изобразительного искусства. Скульп-
туру или картину можно долго и подробно рассматривать, музыка
же нас не ждет, она постоянно движется вперед, «течет» во време-
ни. Однако это свойство, называемое временнόй природой музыки
,
дает музыкальному искусству огромные преимущества перед дру-
гими видами творчества: в музыке можно изображать процессы
развития.
Звуковая природа музыки
дает ей возможность установить
связь со звуками окружающей действительности. Музыкальные
звуки и их сочетания могут напоминать звуковые явления внешне-
го мира (пение птиц, жужжание шмеля, топот коней, стук колес
поезда, шелест листвы и т. д.) – это свойство называют «звукопод-
ражанием
». Конечно, изображение в музыке носит условный ха-
рактер, но дает толчок фантазии слушателя.
Иногда художественный замысел музыкального произведе-
ния связан с каким-либо литературным произведением или (реже)
с произведением изобразительного искусства. Такую музыку назы-
вают программной
. Основная идея может воплощаться либо в
обобщенной несюжетной композиции, где название лишь указыва-
ет общее направление развития музыкальных образов, либо в ком-
позиции, более последовательно передающей события (как прави-
ло, это произведения с ярко конфликтным сюжетом).
Средствами воплощения музыкальных образов служат музы-
кальные звуки, определенным образом организованные. Основные
6элементы музыки (ее выразительные средства или ее музыкальный
язык) – это мелодия, гармония, метр, ритм, лад, динамика, тембр
1

и т. д.
Музыка формируется в нотной записи и реализуется в про-
цессе исполнения. Различают музыку одноголосную (монодия) и
многоголосную (полифония, гомофония). Применяют и подразде-
ление музыки на роды и виды, т. е. жанры.
Музыкальный жанр – многозначное понятие, связанное с
происхождением, условиями исполнения и восприятием музыки.
Жанр отражает взаимосвязь между
внемузыкальными факторами
музыкального творчества (жизненное предназначение, связь со
словом, танцем, другими искусствами) и его внутримузыкальными
характеристиками (тип музыкальной формы, стиль).
На первых этапах истории музыки жанр выступал как тради-
ционный художественный канон, в рамках которого композитор-
ская индивидуальность не проявлялась. Канонизация норм музи-
цирования всецело диктовалась определенными общественными
функциями музыки (
например, культовыми, церемониальными). В
прикладной музыке сформировались первичные жанры: песня, та-
нец, марш, особенности которых зависели от функций, выполняе-
мых музыкой в различных бытовых, трудовых, обрядовых ситуа-
циях.
С течением времени понятие «жанр» стало применяться бо-
лее широко и обобщенно, обозначая тот или иной вид художест-
венного творчества по различным признакам
. Этим обусловлено
существование множества жанровых классификаций: по характеру
тематики (комический, трагический и т. п.), по истокам сюжета
(исторический, сказочный и т. п.), по составу исполнителей (во-
кальный, инструментальный и т. д.), по назначению (этюд, танец и
т. п.).
Наиболее употребительной является классификация по со-
ставу исполнителей:



1
Курсивом в пособии выделены слова, помещенные в терминоло-
гический словарь (см. Приложение)

7
Жанровые группы Названия жанров
симфонические
(для симфонического
оркестра)
симфония, увертюра,
концерт, симфоническая
поэма, сюита, фантазия
инструмен-
тальные
камерно-инструментальные
(для инструментального
ансамбля или одного
инструмента)
соната, трио, квартет,
квинтет, рапсодия, скерцо,
ноктюрн, прелюдия, этюд,
экспромт, вальс, мазурка,
полонез и т. д.
вокальные хоровые и сольные песни, хоры a capella
(без сопровождения)
камерно-вокальные (для
голоса или нескольких
голосов с
инструментальным
сопровождением)
романс, песня, баллада,
дуэт, ария, вокализ,
вокальный цикл и т. д.
вокально-
инструмен-
тальные
вокально-симфонические
(для хора, солистов,
оркестра)
кантата, оратория, месса,
реквием, страсти
(пассионы)
театральные опера, балет, оперетта,
мюзикл, музыкальная
комедия, музыка к
драматическому спектаклю
Музыкальная культура каждого народа обладает специфиче-
скими чертами, которые проявляются прежде всего в народной му-
зыке. На основе народного творчества в соответствии с закономер-
ностями эволюции общества развивается профессиональная музы-
ка, возникают и сменяют друг друга различные школы, художест-
венные направления, стили, в которых по-разному осуществляется
отображение духовной жизни
людей.

Тема 2. Зарубежная музыкальная культура до ХVII в.
Музыкальное искусство древности.
Музыкальное искусство
возникло в глубокой древности. Известно, что еще на заре челове-
ческой истории люди каменного века изготовили свои первые
примитивные музыкальные инструменты, сохранившиеся до на-
ших дней: колотушки, различные трубы из морских раковин или
костей и