КОНСПЕКТ ПО ОБЩА, ВЪЗРАСТОВА И ПЕДАГОГИЧЕСКА ПСИХОЛОГИЯ (2024/2025) сп. ПНУП, СП

КОНСПЕКТ ПО ОБЩА, ВЪЗРАСТОВА И ПЕДАГОГИЧЕСКА ПСИХОЛОГИЯ
(2024/2025)
сп. ПНУП, СП, СПП 1 курс, задочно обучение

1.Въведение в психологията. Базисни понятия. Психика. Психично функциониране. Общопсихологогичен модел на псхииката.
2.Методи за изследване в психологията и тяхното приложение в педагогическата практика.
3.Концепции за психичното развитие. Въведение в психоанализата (базисни понятия).
4.Стадии на психосексуалното развитие в психоанализата (Зигмунд Фройд).
5.Концепции за емоционалното и личностно развитие в младенческа и ранна детска възраст – понятие за „преходен обект” на Доналд Уиникът.
6.Концепции за емоционалното и личностно развитие в младенческа и ранна детска възраст – теория за привързаността на Джон Боулби.
7. Епигенетична концепция за развитието на Ерик Ериксън.
8.Теория на Жан Пиаже за развитието на интелекта. Етапи на познавателното развитие.
9.Базисни понятия в психология на развитието. Фактори за развитие на личността (наследственост, социална среда, активност).
10.Проблеми на периодизацията във възрастовата психология. Период на новороденото и бебешка възраст (0-1г.)
11.Психологически особености на ранното детство (l -Зг.). Развитие на речта, интелекта и играта.
12.Предучилищно детство (3-5-7г.). Познавателен потенциал и развитие на мисленето при 5 и 7г. деца.
13.Характеристики на средното детство (6/7-11/12г.). Социална ситуация на развитието през средното детство. Самооценка, мотивация и познание.
14.Групова динамика в клас. Взаимоотношения между връстници в училищна среда. Лидерство и аутсайдерство.
15.Психологични предизвикателства при работа с деца и ученици със СОП.

Андреева, Л. /състав./. Христоматия по психология на познанието, С, 1998.
Бренър, Ч. Увод в психоанализата, Изд. „Планета 3”, С., 1999.
Дилова, М. Експериментална психология на себепознанието, С., 2008
Ериксон, Е. Идентичност – младост и криза, изд. „НИ”, 1996.
Ландман, П. Фройд. Изд. ЦПСП, С., 2006.
Маслоу, Е. Мотивация и личност. Изд. „Кибея”, С., 2010.
Матанова, В. Психология на аномалното развитие. София, 2003
Остерийт, П. Въведение в детската психология, Изд. „Лик”, С., 2007.
Пиаже, Ж. Детската представа за света, ЦПСП, С., 2019
Сежер, М. Малкото училище – голямото начало, С., 2013.
Сиймън, Дж., Д. Кенрик. Психология., НБУ, С., 2003.
Славин, Р. Педагогическа психология, Наука и Изкуство, С., 2004.
Стаменкова, Н. Психологични измервания, Псидо, С., 2005.
Стърнбърг, Р. Когнитивна психология, С., 2012.
Цонкова, Б. Психологически аспекти на оценяването в училище. В „Аспекти на оценяването в образователни и социални институции”. Бургас, 2017, с. 55-76.
Цонкова, Б. Измерения на Аз-образа и самооценката в начална училищна възраст. Сборник научни студии „Педагогически и психологически предизвикателства на социалната среда”, Бургас, 2016, с. 133-151
Цонкова, Б. Стимулиране на емоционалната грамотност в контекста на норма и патология в детска възраст. Сборник студии и статии "Език и психология" с автори Б. Цонкова, Д. Костадинов, Е. Кортезова, С. Димитров, Г. Петрова и др., Бургас, 2017
Янкулова, Й. Педагогическа психология, Парадигма, С., 2016.