Ресоциализация

Проблеми на
ресоциализацията:
теория, методика,
практика
(лекционни записки)
Тодор Минев
2012

© Тодор Минев – автор, 2012
© Издателство „Фабер“, 2012
ISBN: 978-954-400-818-5
Научна редакция: доц. д.пс.н. Красимира Петрова
Рецензенти: доц. д-р Минко Хаджийски
доц. д-р Венка Кутева-Цветкова

3
Съдържание
Въведение ........................................................................................................5
Раздел І
УВОД В проблемите на теорият а и
методиката на ресоциализацият а .....................................7
§ 1. Проблемите на теорията и методиката
на ресоциализацията в системата на социално-
педагогическото познание и помагащата практика.................. 7
§2. Процесът на ресоциализация.......................................................17
§3. Ресоциализационната помощ и подкрепа като дейност и
социално-педагогическа практика.............................................. 27
§4. Прием на ресоциализиращите се в обществото и
перспективи за социална интеграция ....................................... 45
§5. Перспективи в процеса на социална интеграция и
възможности за усъвършенстване на практиката по
подпомагане на ресоциализационния процес......................... 51
Раздел ІІ.
лично стни детерминанти на десоцализацият а....59
§6. Личността като социално-педагогически феномен................ 59
§7. Диагностични методи за изследване на личността................69
§8. Потребностно-мотивационната сфера на личността и
ролята на социална перцепция при възприемане
на социалната ситуация.................................................................74
§9. Агресията на личността като отклоняващо се поведение..... 87
§10. Асоциалното поведение в схемата
на човешките взаимоотношения...............................................92
Раздел ІІІ.
Социално-психологични характери стики
на десоциализир аната лично ст..........................................96
§11. Психологически характеристики на асоциалната личност..... 96
§12. Личността на престъпника.......................................................103
§13. Роля на мотивите за извършване на престъпленията.......108

4
§14. Социално-психологическа характеристика
на лишения от свобода...............................................................112
§15. Психолого-педагогическа характеристика
на малолетните и непълнолетните извършители
на противообществени прояви и престъпления................ 122
§16. Типология на извършителите на престъпления.................. 135
§17. Виктимна личност.......................................................................142
§18. Психологически характеристики на самоизключващата
се от жизнената реалност личност.......................................... 153
Раздел ІV.
СОЦИАЛНИ ДЕТЕРМИНА НТИ НА ДЕС ОЦИАЛИЗАЦИЯТА....160
§19. Роля на социалната среда..........................................................160
§20. Рискови групи и общности като детерминанти
на асоциалното поведение........................................................166
Раздел V.
Основни методически схеми в полето
на приложна дейно ст.................................................................247
§21. Индивидуални форми и методи на повлияване.................. 247
§22. Групово-терапевтични форми на повлияване..................... 260
§23. Работа със семействата на хора с асоциални прояви......... 278
§24. Работа с асоциалната общност................................................288
Раздел VІ.
Институции и услуги за ресоциализация.................298
§25. Институционална рамка на превантивно-педагогическата
и ресоциализираща работа.......................................................298
§26. Социално-превантивни и ресоциализационни услуги
в общността..................................................................................360

5
Въведение
Подготовката за специализирана професионална дей-
ност в системата на пенитенциарните и ресоциализацион-
ните заведения е съществен елемент от цялостната профе-
сионална подготовка на бъдещите специалисти по социална
работа. Специфичните особености, предопределени от харак-
тера на взаимодействие с личности с асоциално и престъп-
но поведение, и от отговорната задача тези хора да бъдат
превъзпитани и отново приобщени към социалната среда, по-
ставят изискването за професионализъм и високо равнище на
компетентност. Както е отбелязано по-нататък в книгата,
„превъзпитанието на десоциализираните личности е сложен
и противоречив процес на преодоляване на недостатъците
и грешките в поведението и нравствената позиция на лич
ността и на тази основа, формиране на социално-позитивни
личностни качества”. Тази му характеристика детерминира
необходимостта от качествена теоретична и методическа
подготовка на бъдещите специалисти в системата на ресо-
циализиращите институции.
Учебникът „Проблеми на ресоциализацията: теория,
методика, практика” се явява адекватен отговор на потреб-
ностите от знания и умения, приложими в ресоциализацион-
на дейност.
Въз основа на дългогодишния си опит в пенитенциарната
практика и научно-изследователските си постижения в облас-
тта на теорията и методиката на превантивно-корекцион-
ната социална работа, авторът – доц. д-р Тодор Минев – пред-
ставя в цялостност и завършеност същностните особености
на ресоциализацията в теоретичен и практически аспект.

6
Следвайки логиката на научното изложение, книгата е
структурирана в 6 раздела, в които се открояват следните
проблемни области на изследване:
• Терминология и теоретична рамка на ресициализаци-
ята като социално-педагогически проблем.
• Социално-психологични характеристики и мотива-
ционна основа на личността в контекста на асоциал-
но поведение, десоциализация и социално изключване.
• Социалната среда като фактор и предпоставка за де-
социализация и престъпност.
• Основни форми и методи на социално-педагогическа рабо-
та в корекционната и ресоциализационната практика.
• Правна рамка и институционални субекти за реали-
зиране на превантивно-педагогическата и ресоциали-
зационната дейност.
Вниквайки в съдържанието, читателят ще намери за-
дълбочен и компетентен анализ на визираните проблеми,
адекватни обосновки, основани на познаването на изследвана-
та материя, и конкретни практически предложения, съобраз-
но приложния характер на изданието. С основание може да се
твърди, че настоящото изследване има всички ресурси да удо-
влетвори потребностите от систематизирани и задълбочени
теоретични знания и практически умения за ефективна соци-
ално-педагогическа работа в ресоциализационните заведения.
Учебникът е предназначен за студентите – социални пе-
дагози и психолози в качеството си на методическо ръковод-
ство при тяхната специализирана подготовка. Но неговите
безспорни достойнства в научен и в приложен аспект разши-
ряват значително кръга на читателската аудитория и го
превръщат в ценен източник на знания и методическа подго-
твеност на специалисти от ресоциализационната практика.
Гл. ас. Боряна Здравкова

7
Раздел І
УВОД В проблемите
на теорията и методиката
на ресоциализацията
§ 1. проблемите на теорията и
методиката на ресоциализацията
в системата на социално-
педагогическото п ознание и
помагащата практика
теорията и методиката на ресоциализацията, като на-
учна проблематика е насочена към изясняването на специ-
фиката на процесите на възпитание, образование, обучение и
практически подходи към постигане на равновесие в жизне-
ната реалност на личности и групи с дезадаптивно поведение.
От социално-педагогическа позиция може да се опреде-
ли, че теорията и методиката на ресоциализацията е ме -
тодологическа основа на превъзпитанието и личностното
подпомагане на индивиди, семейства и групи, неприемани и/
или отхвърлени от гражданската общност по посока на тях-
ното повторно включване в институционалните, социални и
междуличностни отношения.
Изясняването на теоретичните проблеми на ресоциали-
зационната дейност се отличава с подчертана практическа на-
соченост. Това предполага необходимост от изучаване на зако-

8
номерностите и специфичните особености на подпомагането
и управлението на процеса на социализация и интеграция на
изключените от обществото хората в съвременния свят. П о та-
къв начин се подготвя и научната основа за разработването на
методическата база и утвърждаването на ресоциализиращата
помощ като разновидност на социалната работа. Фактически,
ресоциализиращата помощ и подкрепа е обществен инстру-
мент, насочен към хармонизиране на взаимодействието между
индивидите, групите, общностите и социума като цяло. В този
смисъл, ресоциализиращата дейност може да бъде разглежда-
на в три аспекта /Хаджийски, П етрова, Минев, 1999, с. 93-98/:
• Посреднически процес, чрез който се постига хармо-
ния между индивидуалното и общественото и се га-
рантира постигането на взаимните потребности и се-
береализацията;
• Създаване на условия за реализация на социалните
функции на индивидите чрез създаване на подкрепя-
ща среда и действия, визиращи техните връзки и вза-
имоотношения;
• Включване във взаимоотношенията между хората и
институциите и оптимизиране на процеса на преодо-
ляване на ситуациите на социално неблагополучие и
реализиране на личните цели.
Всичко това означава необходимост от изучаване на законо-
мерностите при функционирането на социалните процеси и тях-
ното отражение, както върху обществото, така и върху отделния
индивид, като целта е оптимизиране на живота на хората, нами-
ращи се в ситуация на житейско неблагополучие. Би могло да се
допълни, че от теорията на социалната и респ. ресоциализацион-
ната работа, се очаква и систематизиране на обективните знания
за социалната реалност. /Основы социальной работы, 2003/.

9
В най общ план закономерностите в ресоциализацион-
ната работа могат да бъдат разглеждани като:
• Взаимосвързаност на ресоциализиращата социална
работа със социалните процеси в обществото и със
социалната политика;
• Обусловеност на съдържанието, формите и методите
на оказваната помощ и подкрепа с конкретната жиз-
нена реалност на индивидите, групите, общностите;
• Взаимосвързаност между социалните и личностните
проблеми на ресоциализиращите се индивиди, семей-
ства и групи;
• Зависимост на резултатите и ефективността на соци-
алната работа от професионалните качества на спе-
циалистите и възможностите на държавата и общест-
веното устройство.
Пред специалистите и познавачите на теорията и прак-
тиката на социалната работа в България стои предизвикател-
ството да осмислят философските основи на ресоциализа-
ционната дейност, да адаптират практическите постижения
към условията на живот, както в големия и в малкия град, така
и в отдалечените селски райони на българия и на тази основа,
да ги популяризират сред националните и местни политици,
социални работници и доброволци.
Дефинирането на феномена ресоциализация отразява
смисъла, произтичащ от няколко взаимосвързани понятийни
схеми, въз основа на които могат да се направят и аналитични
разсъждения за нейните съдържателни и практически особе-
ности като научно-методическа проблематика. изясняването
на феномена ресоциализация изисква да се върнем към същ-
ността на понятието социализация /Рангелова, 2000, с.54/, да
изясним понятията десоциализация и социална интеграцията
и тази основа да се опитаме да конструираме работно понятие

10
за ресоциализацията като явление и процес с неговите съдър-
жателни характеристики и специфични особености.
Социализацията /от лат. socialis – обществен/ е процес
на усвояване на социално утвърдения опит от човека и пре-
ди всичко системата от социални роли. Този процес се осъ-
ществява в семейството, училището, трудовите колективи и
социалните общности. В процеса на социализация се стига до
формиране на такива индивидуални образувания като лич-
ност и самосъзнание. В рамките на този процес се осъществя-
ва усвояване на социални норми, умения, стереотипи, соци-
ални установки, приети в обществото форми на поведение и
общуване, варианти на жизнен стил. /http://psihotesti.ru/gloss/
tag/sotsia