Топлообмен

КУРСОВА РАБОТА

по дисциплината

МЕТОДИКА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ

МЕТОДИЧНА РАЗРАБОТКА НА УРОКА

“Топлообмен”
от обобщена тема “Топлинни явления” 8 клас

Изготвил: Проверил:




Структурно логическа схема на обобщена тема „ Топлообмен “ от учебното съдържание по Физика и астрономия за 8 клас, ядро „Топлинни явления “.

Топлинни явления

TПърви принцип на ТДТоплообмен

ТДССвиване и разширяване на газ
CКонвекцияТемп. скалиТоплопроводност

Вътрешна енергия
ИГ

mQ T Зависимостта на С от атмосф. наляганеЗависимостта на С от вида на в - вото
EkА FКелвин, КЦелзий, ̊СQ

Дидактически анализ на видовете знания.
Понятия, отразяващи обекти: тяло, молекули, вода, спирт, котлон, термометър, вещество.
Понятия, отразяващи явления: топлообмен, топлопроводност, конвекция.
Понятия, отразяващи величини: количество топлина, температура, маса, налягане, специфична топлина, енергия.

Закони, зависимости, закономерности:
Зависимостта на специфичния топлиен капацитет от вида на градивните частици и от начина, по който те са свързани в даденото вещество;
Зависимостта на температурата на нагряване от специфичния топлинен капацитет;
Зависимостта на специфичния топлиен капацитет от атмосферното налягане.

Водеща идея:
Идеята за запазване на енергията.

Теория или елементи от теорията:
Елементи от теорията за „Топлинни явления“.
Цели на методичната единица.
Образователни цели:
По отношение на знанията:
Затвърждаване на знанията от предишния урок.
Разбира, че за да се осъществи топлообмен е необходимо да има контакт между телата;
Разбира, че специфичният топлинен капацитет зависи от вида на веществото;
Разбира, че енергията в природата не изчезва, не се губи, а само преминава от една форма в друга.

По отношение на уменията:
Посочва примери за топлообмен;
Формира уменя за анализиране на понятието специфичен топлинен капацитет;
Придобива на умения за разчитане на графики; Придобива умения за решаване на задачи, включващи величините – количество топлина, температура, маса, налягане, енергия, специфичен топлинен капацитет и зависимостите между отделните величини;
Придобива умения за мисловен и научен експеримент;
Придобива умения за разчитане на таблици;
Придобива умения за прилатане на явлението топлообмен в практико – приложната сфера.

Развиващи цели:
Сравнява двата начина на топлообмен – конвекция и топлопроводност;
Сравнява специфичния топлинен капацитет и атмосверното налятане;

Възпитателни цели:
Формиране на интерес към науката биология, използваща явлението топлообмен за обяснението на процесите в човешкото тяло;
Да се изгражда правилен научен мироглед за топлинните явления.

Тип на урока и неговата макросктурктура.
УРОК ЗА НОВИ ЗНАНИЯПОИ

З ЗЗКратък диагностиращ тест за проверка на знанията от предишния урок А

Топлообмен1.Топлообмен.конвекция;топлопроводност.2. Количество топлина.определение;означение;оерна единица.3. Специфичен топлинен капацитет.определение;означение;мерна единица. Р

Диаграма на Вен.Решаване на качествени и количествени задачи.

1. За обяснението на процесите протичащи около нас.2. За обяснението на процесите протичащи в човешкия организъм. П

Ход на урока.

Диаграма на Вен

1. Сравнете двата начина на топлообмен и попълнете диаграмата на Вен.

противоположни идеиобщото между тях

Пренасянето на топлина от течности и газове се нарича конвекция.Свойството на телата и веществата да пренасят топлина се нарича топлопроводност. Получаване и отдаване на количество топлина.Различия между конвекция е топлопроводностобщото между конвекция и топлопроводност
Приложение № 1

ТЕСТ

Хелият е химичен елемент с най – ниска температура на кипене, а волфрамът с най – висока. В таблицата са представени данни и за други химични елементи. Превърнете температурата на кипене от градуси Целзий в Келвин и попълнете таблицата.

Кое твърдение е невярно? Температурата е мярка за?
Степента на нагрятост на телата
Интензивност на топлинното движение
Средна Ек на молекулите
Взаимодействие между молекулите

Коя температура наричаме абсолютна нула? Кое е общото и кое е различното между температурните скали Целзий и Келвин.
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Кое от посочените вещества няма точно определена температура на топене?
сяра
стъкло
олово
лед

ТЕСТ - отговори

Хелият е химичен елемент с най – ниска температура на кипене, а волфрамът с най – висока. В таблицата са представени данни и за други химични елементи. Превърнете температурата на кипене от градуси Целзий в Келвин и попълнете таблицата.

Кое твърдение е невярно? Температурата е мярка за?
Степента на нагрятост на телата
Интензивност на топлинното движение
Средна Ек на молекулите
Взаимодействие между молекулите

Коя температура наричаме абсолютна нула? Кое е общото и кое е различното между температурните скали Целзий и Келвин.
Температурата, при която се прекратява топлинното движение на градивните частици на веществото, се нарича абсолютна нула. На абсолютната нула по скалата на Целзий съответства температурата – 273,15 ̊ C.
Разликата между двете температурни скали е само в положението на нулата.

Кое от посочените вещества няма точно определена температура на топене?
сяра
стъкло
олово
лед

Брой точки за всени верен отговор
Зад.1 за всеки верен отговор – 1 т
Зад.2 за верен отговор 1 т
Зад. 3 за пълен отговор 2 т
Зад. 4 за верен отговор 1 т

Таблица за степента на усвоените знания според броя точки.

Постер 1

Фиг.1 фиг. 2
Литература:
Физика и астрономия за 8ми клас, Максимов Максим, Булвест 2000.