Годишно тематично разпределение за първа група на ДГ

Г О Д И Ш Н О Т Е М А Т И Ч Н О Р А З П Р Е Д Е Л Е Н И Е
ЗА ПЪРВА ГРУПА – 3–4 ГОДИШНИ,
Група „Мечо Пух“ при ДГ „Пролет“--гр.Панагюрище,
по примера на ПРОГРАМНА СИСТЕМА „Аз съм в детската градина“, изд. „ИЗКУСТВА“,
за учебната 2020-2021 година

Изготвили: Утвърдил:
Ст.учител: Б. Джубелиева ………….. Директор:………….
Ст.учител: К. Джубелиева …………… М.Илиева

СЪГЛАСНО ИЗИСКВАНИЯТА НА НАРЕДБА №5/03.06.2016 Г. ПО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ
БРОЙ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СИТУАЦИИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНИ НАПРАВЛЕНИЯ
ПЪРВА ГРУПА 3-4-годишни


Образователно направление


Брой
Околен свят

1
Български език и литература

1
Математика

1
Музика

2
Физическа култура

3
Изобразително изкуство

2
Конструиране и технологии

1
Общо

11

СЕДМИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СИТУАЦИИ
ПЪРВА ГРУПА – 3–4-ГОДИШНИ

Понеделник


Вторник

Сряда

Четвъртък

Петък

Български език и
литература

Математика

Околен свят

Изобразително
изкуство

Конструиране и
технологии

Физическа култура

Музика


Физическа култура

Музика

Физическа култура


Изобразително
изкуство

ДНЕВЕН РЕЖИМ
ПРИ ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ
В УЧЕБНО ВРЕМЕ ОТ 15.09.2020 ДО 31.05.2021 г.

Часови
интервал
Основни и допълнителни форми на педагогическо взаимодействие
7.00 – 8.30 Прием на децата; Дейности по избор на децата; Дейности организирани от детския учител
8.30 – 9.15 Закуска
9.15 – 10.00 Педагогически ситуации
10.00 – 10.30 Подкрепителна закуска
10.30 – 12.00 Дейности организирани от детския учител; Дейности по избор на децата
12.00 – 13.00 Обяд
13.00 – 15.30 Следобеден сън
15.30 – 16.15 Подкрепителна закуска
16.15 - 16.30 Педагогическа ситуация
16.30 – 18.00 Дейности по избор на децата; Дейности организирани от детския учител; Форми на общуване
и работа с родителите при издаване на децата.

ДНЕВЕН РЕЖИМ
ПРИ ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ
В НЕУЧЕБНО ВРЕМЕ от 31.05.2021 г. до 14.09.2021 г

Часови
интервал
Основни и допълнителни форми на педагогическо взаимодействие
7.00 – 8.30 Прием на децата;Дейности по избор на децата; Дейности организирани от детския учител
8.30 – 9.15 Закуска
9.15 – 10.00 Игри; Дейности по избор на децата; Дейности организирани от детския учител
10.00 – 10.30 Подкрепителна закуска
10.30 – 12.00 Дейности по избор на децата; Дейности организирани от детския учител
12.00 – 13.00 Обяд
13.00 – 15.30 Следобеден сън
15.30 – 16.15 Подкрепителна закуска
16.15 – 18.00 Игри; Дейности по избор на децата; Дейности организирани от детския учител; Форми на
общуване и работа с родителите при издаване на децата.

ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
Седмично – 1 педагогически ситуации / Годишно – 32 педагогически ситуации
Седмица Тема Образователно ядро Очаквани резултати Приложение
Забележка



1



Аз съм в детската
градина



Свързана реч
Речник
• Разбира и употребява стандартни
думи, използвани в комуникацията
(поздрави, извинения,
благодарности).
• Назовава пълното си собствено
име и възрастта си.
• Назовава играчки и предмети от
близкото обкръжение.
Картон № 1
Игрово
упражнение:
„Хайде да се
запознаем“;
„Столчета“от
Харалампи
Харалампиев



2


Моят дом
„Работно момиче“
от Веса
Паспалеева

Свързана реч
Речник
Възприемане на
литературно произведение
Пресъздаване на
литературно произведение
• Назовава имената на членовете
на семейството си.
• Назовава предмети от близкото
обкръжение.
• Възприема стихотворение.
• Наизустява според
възможностите си цялостно или
част от стихотворение.
Картон № 3
Примерна
разработка

3
Проследяване на постиженията на децата
4
5
„Дядо и ряпа“ –
българска народна
приказка
Възприемане на
литературно произведение
• Възприема кратка приказка.
• Назовава основните герои в
литературно произведение.
• Възпроизвежда с движения
съдържанието на литературно
произведение.
• Разпознава и назовава някои
плодове и зеленчуци.
Табло
Картон № 6
6
Есен в гората
„Бодливко“
от Атанас Душков
Речник
Възприемане на
литературно произведение
Пресъздаване на
литературно произведение
• Разпознава и назовава животни и
плодове.
• Възприема кратко стихотворение.
• Наизустява според възможностите
си цялостно или част от
стихотворение.
Картон № 8
„Опашатка“ от
Леда Милева
7 Весела пързалка
Звукова култура
Речник
Възприемане на
литературно произведение
• Развива слуховото си внимание.
• Изговаря отчетливо думите в
общия поток на речта.
• Разпознава и назовава животни.
• Възприема кратко стихотворение.
Картон № 10
„Игра в детската
градина“ от
Лъчезар Станчев
Игра „Кой чука?“
Примерна
разработка

8
За да бъда здрав
„Чисти ръчички“ от
Лъчезар Станчев
Речник Възприемане на
литературно произведение
Пресъздаване на
литературно произведение
• Назовава хора и предмети от
близкото обкръжение.
• Възприема кратко стихотворение.
• Разбира съдържанието на
литературно произведение.
• Наизустява според възможностите
си цялостно или част от
стихотворение.
Картон № 13
9
Кой се грижи за
мен в детската
градина
Игри със звукове и
думи
Речник
Звукова култура
Възприемане на
литературно произведение
• Назовава имената на хора от
близкото обкръжение.
• Изговаря отчетливо думите в
общия поток на речта.
• Възприема и изговаря римушки.

Картон № 15
„Аз съм в
детската
градина“ от
Ангелина Жекова
Табло с картинки
и римушки (зеле,
заек, грозде,
слон, гъска)
10 Моите играчки
Свързана реч
Речник
Граматически правилна
реч
• Назовава имената на играчки и
предмети от близкото обкръжение.
• Назовава отделни характеристики
на играчките, с които играе.
• Разбира и употребява стандартни
думи, използвани в комуникацията.
Картон № 17
„Кукла“ от Атанас
Душков
Примерни
играчки: кукла,
топка, мече и др.
11
Това съм аз
„Аз имам“ от
Речник
Възприемане на
• Правилно назовава и посочва
частите на човешкото тяло.
Картон № 18

Калина Малина литературно произведение • Възприема кратко стихотворение.
• Разбира съдържанието на
литературно произведение.
• Възпроизвежда с движения
съдържанието на литературно
произведение.
12
Игри със звукове и
думи
Звукова култура
Възприемане на
литературно произведение
• Изговаря отчетливо думите в
общия поток на речта.
• Възприема и изговаря римушки.
Табло с картинки
и римушки (жаба,
жираф, шише,
мишка)
Игри: „Трион“,
„Кой жужи?“
13
Зимни игри
„Зимна радост“
от
Елисавета Багряна
Възприемане на
литературно произведение
Пресъздаване на
литературно произведение
• Възприема кратко стихотворение.
• Разбира съдържанието на
литературно произведение.
• Наизустява според възможностите
си цялостно или част от
стихотворение.
Картон № 22
14
„Среща с Дядо
Коледа“
от Ангелина
Жекова
Възприемане на
литературно произведение
• Възприема кратък разказ.
• Назовава основните герои.
• Различава начало и край на
литературното произведение.
Картон № 25
„Хубавица“ от
Леда Милева

15
Сивият врабец
Игри с думи и
изречения
Речник
Граматически правилна
реч
Възприемане на
литературно произведение
• Назовава хора, предмети и птици.
• Допълва изречение с подходяща
дума.
• Образува правилно множествено
число на думите и обратно.
• Разбира съдържанието на
литературно произведение.
Картон № 27
„Врабче сиво“ от
Стоян Дринов
Игрово
упражнение: „Кой
какво казва?“
16
В зоопарка
„Слончето“
от Цветан Ангелов
Речник
Възприемане на
литературно произведение
Пресъздаване на
литературно произведение
• Разпознава и назовава животни и
предмети.
• Възприема кратко стихотворение.
• Разбира съдържанието на
литературно произведение.
• Наизустява според възможностите
си цялостно или част от
стихотворение.
Картон № 29
Участва в диалог
по текста на
стихотворението
(дете–майка)
17
„Козлета и вълк“ –
преразказана от
Алексей Толстой
Възприемане на
литературно произведение
• Възприема кратка приказка.
• Разбира съдържанието на
литературно произведение.
• Назовава основните герои в
литературно произведение.
• Различава в литературното
произведение начало и край.
Табло
18
Домашни животни
„Агънце“ от Георги
Авгарски,
Речник
Звукова култура
Възприемане на
• Назовава хора, предмети и
животни от близкото обкръжение.
• Изговаря отчетливо думите в
Картон № 33

„Пиленца“ от
Георги Хрусанов
литературно произведение общия поток на речта.
• Възприема кратко стихотворение.
19 Моите играчки
Свързана реч
Речник
Възприемане на
литературно произведение
• Назовава имената на играчки и
предмети от близкото обкръжение.
• Назовава отделни характеристики
на играчките, с които играе.
• Възприема кратко стихотворение.
Картон № 37
„Камион“ и
„Самолет“ от
Агния Барто
Играчки – кола,
мотор, трактор и
др.
20
Игри със звукове и
думи
Звукова култура
Възприемане на
литературно произведение
Пресъздаване на
литературно произведение
• Изговаря отчетливо думите в
общия поток на речта.
• Възприема и изговаря римушки.
• Казва наизуст римушки.
Табло с картинки
и римушки (за
цвете, лисица,
черешки, куче,
фея, кифла)
21
Игри със звукове и
думи
Звукова култура
Възприемане на
литературно произведение
Пресъздаване на
литературно произведение
• Изговаря отчетливо думите в
общия поток на речта.
• Възприема и изговаря римушки.
• Казва наизуст римушки.
Табло с картинки
и римушки (риба,
рак, дърво,
лейка, малина)
22
Домашен любимец
„Моето коте“ от
Стилиян
Чилингиров
Речник
Граматически правилна
реч
Възприемане на
литературно произведение
• Назовава хора, предмети и
животни от близкото обкръжение.
• Използва прости изречения.
• Възприема кратко стихотворе