Икономика - книга за учителя

КНИГА ЗА УЧИТЕЛЯ
ИKOHOMИKA
10.КЛАС
Цена 12,90 лв.
А. Войкова • И. Манчев
Цена 5,00 лв.

© Антоанета Тодорова Войкова, Иво Георгиев Манчев, автори, 2018
© Петко Енчев Минчев, графичен дизайн и корица, 2018
© „КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД, издател, 2019
ISBN 978-619-215-448-6
Възпроизвеждането на това издание или на отделни негови части под каквато и да е форма
без изричното писмено съгласие на „КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД е престъпление.

3
СЪДЪРЖАНИЕ
ПРЕДГОВОР...................................................................................4
ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ
(изтеглете от ТУК)
ПРИМЕРНИ МЕТОДИЧЕСКИ УКАЗАНИЯ................................... 7
РЕЧНИК НА ОСНОВНИ ИКОНОМИЧЕСКИ ПОНЯТИЯ............ 17
ОТГОВОРИ НА ТЕСТОВЕТЕ ОТ УЧЕБНИКА............................. 20
РАБОТЕН ЛИСТ 1........................................................................22
РАБОТЕН ЛИСТ 2........................................................................23
РАБОТЕН ЛИСТ 3........................................................................24

4
ПРЕДГОВОР
За всеки млад човек е важно да получи определено количество икономически
знания, които имат практическо значение за живота и за професионалната му ре-
ализация. Развитието на икономиката като наука е пряко свързано с динамично-
то развитие на технологиите, на моделите на труд, на структурата на обществото
и морала. Затова изучаването на икономическата теория формира светогледа на
подрастващите и им помага да вземат правилни и рационални решения.
Чрез обучението по икономика авторите на учебника „Икономика за 10. клас“
целят да подготвят ученика като икономически осъзнат гражданин, отговорен за
своите действия, като бъдещ участник в стопанския живот на страната ни – пред-
приемач, работник или държавен служител.
При разработване на учебното съдържание е приложен подход, с който да е
възможно постигането на следните компетентности:
Обща приложна компетентност
Учениците от професионалните гимназии получават знания и умения по съ-
ответните професии и специалности. Тези знания са необходимо условие за ус-
пешното им включване в живота след завършване на училище и за участието им
на пазара на труда. Пропорционално на специалните компетентности трябва да
нараства и общата приложна компетентност на младите хора, изразена в познания
за обкръжаващите ги икономически явления, в които те са субекти, включени в
различни социални роли – работник, организатор на собствен бизнес и т.н.
Методическа компетентност и способност за вземане на решение
Пълноценната социална и професионална реализация предполага хармонично
съчетаване на количеството знания и умения с тяхното функционално използване.
През целия си живот човек е изправен пред необходимостта да прави избор и ком-
промиси. Изучаването на икономическите закони помага на индивида да изгради
икономическо мислене и поведение, които са му необходими, за да може да прави
правилен избор.
Социална компетентност
Във всекидневния си живот хората неизбежно са свързани с общността, в която
живеят. Икономическата ситуация и промените в нея влияят на отношенията и на
социалните връзки. Тя не позволява на отделния човек да извършва самостоятелни
действия, изолирани от тези на другите субекти. Икономическите знания подпома-
гат умението да се работи в екип.
Комуникационна компетентност
За да се реализира успешно, младият човек трябва да умее да общува ефек-
тивно със заобикалящите го. Тази компетентност ще му гарантира възможност да
защитава своите интереси и да удовлетворява потребностите си.
Творческа компетентност и самоинициатива
Попадайки на пазара на труда, хората се конкурират помежду си в стреме-
жа си да заемат желаното работно място. Съвременните производства изискват
инициативна и предприемчива личност, способна да взема самостоятелно реше-
ние и да поема отговорност и риск. Познавайки пазарните механизми, младите
хора по-лесно ще намерят мястото си при професионалната си ориентация и
реализация.

5
При разработване на учебното съдържание са съблюдавани принципите за ре-
ализиране на връзката между теория и практика, взаимодействие и междупред
метни връзки с предприемачество, география и икономика, математика и техника,
както и между икономически процеси и закономерности на микро- и макроравни-
ще. Учебното съдържание в учебника е обособено в два основни раздела, като за
всяка тематична единица са посочени конкретни подтеми и цели, които да улесня-
ват учителите в пряката им учебна работа.
В първия раздел „Пазарна икономика“ са формулирани основните принци-
пи на стопанисването, на регулирането на пазарите чрез механизма на търсене и
предлагане. Разгледани са ограничеността на икономическите ресурси, регулира-
щата роля на държавата, ролята на екологичното равновесие. В този раздел учени-
ците ще се запознаят със следните теми:
● Основни пазарни елементи. Икономическите субекти играят важна роля на
пазара. Тяхното поведение зависи от това, доколко те познават пазара и неговите
елементи и как се съобразяват с действието на закона за търсенето и предлагането
с цел постигане на пазарно равновесие. След запознаване с основните пазарни
елементи учениците ще бъдат в състояние да предлагат мерки за преодоляване на
възникнали пазарни дефекти.
● Ограниченост на икономическите ресурси и нарушаване на екологичното
равновесие. Тези обстоятелства налагат да се стопанисва рационално и ефективно.
Икономическият растеж е необходимо условие за повишаване на жизнения стан-
дарт, но той не трябва да е в конфликт с екологията и опазването на околната среда.
● Глобални цели на макроикономическата политика. Те са осигуряване на
високо равнище по отношение на обема на производство, поддържане на постоян-
но равнище на заетостта и ниско равнище на безработицата. Основни инструмен-
ти за постигане на тези цели са различните аспекти на икономическата политика:
фискална, парично-кредитна, социална и др.
● Равновесие и неравновесие в пазарното стопанство. Изучаването на ико-
номическата теория дава отговор на въпросите кои процеси на пазарното стопан-
ство водят до равновесие и кои до нестабилност, каква е икономическата роля
на държавата в една пазарна икономика и какъв инструментариум прилага тя за
излизане от състояние на неравновесие, при какви обстоятелства възникват соци-
алните конфликти и какъв е механизмът за тяхното преодоляване.
Във втория раздел „Предприятието на пазара“ учениците ще се запознаят с
темите:
● Правови възможности за създаване на едно предприятие, начини на ре-
гистрирането и прекратяването му. В реалния стопански живот има различни
предприятия в зависимост от вида дейност, която осъществяват, и от нейния ма-
щаб, в зависимост от формата на собственост и юридическото ѝ изражение. За да
могат да направят правилен избор на вида предприятие, учениците ще се запознаят
с особеностите на всеки вид търговец според съществуващото законодателство.
● Инвестиране и финансиране. Ще се запознаят с причините за осъществяване
на инвестиционния процес, как се взема решение за влагане на инвестиции, как се
преценява рискът и как се прави избор на най-изгодния вариант. Изборът на начин
на финансиране се прави след анализиране на паричните потоци на предприятието.
● Производствена дейност на предприятието. Тази тема в най-голяма сте-
пен отразява връзката между икономика и техника поради това, че учениците от

6
неикономическите професионални гимназии се подготвят за бъдещи техници и
технолози в производството. При разглеждане на темата има възможност за из-
ползване на формираната при професионалната им подготовка специална компе-
тентност. Необходимо е процесът на преподаване да се подкрепи с подходящи
примери за съответната професия, по която се обучават учениците.
● Организация на труда. От предходната тема учениците разбират, че кон-
курентоспособността на предприятието зависи от оптимизиране на качеството на
произвежданата продукция и от организацията на производството. От разрабо-
теното съдържание за организация на труда учениците научават, че друго важно
условие за добра конкурентоспособност е оптималната организация и заплащане
на труда. Оптималната организация на труда създава условия за пълноценно функ-
циониране на човешкия фактор в производствения процес. Възнаграждението на
труда има мотивираща роля за работниците и трябва да удовлетворява интересите
и на двете страни – работник и работодател.
● Успешно излизане на предприятието на пазара. Върху този процес рефлек-
тират разглежданите проблеми за иновации, финансиране, ценообразуване. По
време на обучението си по тази тема ученикът, който ще бъде поставен в ролята
на предприемач, ще извършва действия, свързани с анализ на пазара и вземане на
подходящи решения за пласмент и реклама на продукцията. От друга страна, уче-
никът в реалния живот се явява и като потребител, който консумира предлаганите
продукти и търпи въздействието на рекламата. Темата ще помогне на учениците
да се ориентират в сложните ситуации на пазара, когато трябва да вземат решение
от позицията на предприемач или от позицията на потребител.
● Управление на предприятието. Разработеното съдържание в тази тема по-
казва на учениците, че управлението на предприятие е сложен информационен
и комуникационен процес, който осигурява успешното функциониране на пред-
приятието. Съдържанието в тази тема акцентира върху факта, че предприятието е
комплекс от работещи материални и човешки ресурси, между които трябва да се
осъществява оптимален синхрон.
Важно за процеса на обучение е подходящото структуриране на темите и на от-
делните урочни единици. Всяка тема започва с резюме на важните моменти в нея и
завършва с кратък тест за проверка на усвоеното. След теста в рубриката „За тези,
които искат да знаят повече“ са поместени допълнителни знания, надграждащи
задължителния учебен материал. Към всяка от урочните единици е даден набор от
въпроси за дискусия по разгледаната тема. Изложението на теоретичните знания е
съпътствано от много примери, задачи за практическо изпълнение, казуси. Реша-
ването им често поставя ученика в ситуации, близки до реални.
Електронният вариант на учебника е подчинен на идеята да подпомогне възпри-
емането при изучаването на икономическите теории, процеси, явления и обекти. В
него са включени разнообразни мултимедийни формати, препратки към икономи-
чески сайтове, видеоклипове, които провокират мисленето на учениците и създават
възможност за дискусия по време на часа. Някои от ресурсите предоставят възмож-
ности за прилагане на разнообразни методически решения и учене чрез практика.
Интерактивните задачи стимулират учениците да участват активно в процеса на
обучение. За самооценяване на учениците са включени електронни тестове, генери-
ращи веднага резултат и даващи възможност за попълване на пропуски в знанията.

7
ПРИМЕРНИ РАЗРАБОТКИ НА УРОЦИ
РАЗДЕЛ I. ПАЗАРНА ИКОНОМИКА
Разделът „Пазарна икономика“ на учебника е посветен на икономическата тео-
рия, обяснява и надгражда основни икономически понятия и знания. Разработени
са основни принципи на икономическото мислене. Обяснени са икономическите
концепции за разпределение на благата.
Класифицирани са потребностите и благата като средство за задоволяването
им. Групирани са основните икономически ресурси. Изяснена е целенасочеността
и рационалността на избора и критериите при алтернатива.
Определено и надградено е понятието „пазар“ и са посочени в диаграма основ-
ните видове пазари. Показани са и други критерии за класифициране на пазарите.
Теоретично и с примери е изяснена същността и разликите между благо, про-
дукт, стока. Разгледани са размяната и формите на размяна. Подробно са опреде-
лени парите и техните функции.
Изяснено е търсенето и предлагането. Използвани са различни примери и гра-
фики за онагледяване. Разгледани са факторите, влияещи върху търсенето и пред-
лагането на дадена стока. Механизмът на пазарното равновесие е обяснен чрез
различните пазарни ситуации.
Отделен е урок за брутния вътрешен продукт (БВП) като един от измер