Лекции по детска литература

Тозиучебенматериалепубликуванотпотребителвwww.referati.org 1.Същностиспецификаналитературатазадеца
1.Разграничениеивзаимовръзкамеждупонятияталитературазадецаи
юношиидетско–юношескалит-ра.
Тезипонятиясавзаимосвързани,нонемогатдабъдатабсолютно
тъждествени.Когатосеказвалитературазадецаивъзрастнитрябвадасе
разглеждатвсичкилитературно–художественипроизведениясъздадени
специалнозадеца,кактоитези,коитосапреадресираниотлитератураза
възрастнизадеца.ПодДЩЛбитрябвалодасеразбирасамотазичастот
литературата,коятоотговарянадетскитеценностникритериииестетическа
културнасреда.Вогромнатасичастдетскатали-расъществувавърху
художественияматериал,койтоевсъстояниядаудовлетворява
потребноститенадетето.ГрешноеДЩЛдасеотнасякъмЛДЮкаточасткъм
цялото,защототявключваионезитекстове,коитопървоначалнонесабили
задеца.Досредатана18в.еималомногомалкокнигизадецакатосе
включватучебнициикнигипоетикеция ивъзпитание.Децатасасе
забавлявалисразличнитекстовезавъзрастникатоЕзоповитебасни.
Литературнототворчествосепоявявазадаотговоринануждитезатяхното
образованиеивъзпитание.Нейнотосъздаванесесвързваспросвещението,
покоетовремеимаосъзнатообщественовниманиекъмдететоинеговото
възпитание.Презромантизма19в.сепоставяакцентвърхуприсъствиетона
дететовлитературата.Алаедвавнашевремеможемдаговоримза
създаванетонапроизведениязадеца.
2.Същностиспецификанал-ратазадецаиюноши.
Тазилитературавинагиепредизвикваларазгорещениспоровеиепоставяно
подсъмнениедоринейнотосъществуванекатоизкуство.Най–
противоположнисахващаниятазанейнататематичнаограниченост.Според
привърженицитенаеднотосхващанеима“детскитеми”исеотрича
необходимосттаотпарлививъпросизаживота.Недетскитетемисасвързани
сгражданскитемотиви.Спецификатанатазил-раевумението и
необходимосттадасепознаватпотребноститенадецатапрезразлични
възрастовипериоди.Тоеосновендялотобщотолитературно
творчество.Презразличнитепериодисеразличавамисленето,паметтаи
езиковатакултуранадецата.Същотакасепроменятинтереситеи
предпочитаниятаим.Вдетскиятфолклоримадобривъзможностиитойе
основенелементнадетскатасубкултура.Литературатазадецаеединствоот
съдържаниеиформа.Ивсякооткъсваневодидонамаляваненахудожествено
въздействие.Езикъттрябвадаеточенибогат.Даимапростота,коетоне
означаваелементарност,адостъпност.Композициятатрябвадаекратка,
ясна,опростена.Образитетрябвадасаубедителни,задаможедаседостигне
допълнотовнушениенахудожественатаидея.
3.Ролятаимястотовобщотолитературноразвитие.
Определясеотнейнотопознавателнозначение.Детскаталитературае
неразделначастотобщаталитератураТяеединетапотобщотолитературно
развитиеначовека.Качествотонавсекичовекоттазиобщностсаотголямо
значениезанеякактоизацелияобщественред.Ритуалътнаинициазиятаго
доказва.Символичносепоказвапригодносттанаиндивидадазаемесвоето
мястовобщносттакатопълноправенчлен.Тясеизвършвавпреходамежду
детствотоиюношествотоиставачрез2момента.Първиятсаизпитанията

Тозиучебенматериалепубликуванотпотребителвwww.referati.org извънграницитенакултурнотопространство,авторосеотнасядоритуалната
смърт,коятоеследванаотритуалноторажданевновокачество.тозиритуал
сеизвършваотвсякадевойкаимладежследопределенавъзраст.Който
преминеуспешнополучаваправотодабъдепълноправенчлен.Изпитанията
сасурови.Тецелятдаустановятфизическатаипсихическатаустойчивостна
болки,кактоидасевидятумениятаподомакинство,земеделие,лов.
Травестиятаеритуалнопреобличане,коетосимволизираумиранетонадетето
иновотомураждане.
2.ЖанроваспецификанаЛД.Фолклорътидетскаталитература
1.Въпреки,четворчествотозадецасеотличавасголямобогатство,тосе
подчиняванажанроветеивидоветевхудожественаталитература.Жанровете
иматсвояспецификаинякоисахарактернисамозанея.Думатажанридваот
френски.Заоснованажанроветеепослужилонароднототворчество.Тое
началотонаприказките,песните,преданията.идр.
2.СпоредВ.Проплитературатасераждаотфолклора.Различиятана
литературатаифолклорасавразличнияначиннатяхнотопроявление.
Фолклорътсъществувакатохудожественацялостнафолклорнотосъзнание,а
литературнататворбазалитературнотосъзнание.Детскотосъзнаниенеенито
фолклорно,нитолитературно,нотоепо–близкодофолклорното,което
обяснявафолклорнитепредпочитаниенадецата.
Днестерминътфолклорсеизползвазадасеобозначатсловесно
художественипроизведения,коитосасъздадениотнародаибитуващив
народнасреда.Тоееднаотнай–ценнитесъставкинанароднатакултура,
защотовълнуващосапредставенибит,естетическиценности,култура.Някои
творбисаадресиранисамозадецата.Някоисасъздадениотвъзрастни
разказвачи,адругиотдецапредназначенизазабавление.Обогатяванетона
детскияфолклорспроизлезлияотфолклоразавъзрастниеважнаособеност
занеговотосъществуване.
Тематикатаеблизкадодетскитеинтереси,аформатасъссвоятадостъпност
отговарянадетскотохудожественопроизведениеОбособяватсеняколко
песни,залъгалки,броилки,песничкипридетскиигри,детскипразнично–
обреднипесниидр.
Приспивни–“Сънчо”,
Залъгалки–целятдапривлекатвниманиетонадецата,несабогатиоткъм
съдържание
- детскипесничкизаприродата–тесаобръщениекъмнея,такадетето
разговарясвсичко,коетогозаобикаля.
- броилки–иматрима,по–малкосмисъл
- скороговоркиигрословици-развитиенаречтанадецата
- гатанки–свързанисасприродниобекти
- пословициипоговорки
- празничнообреднипесни
3.Приказката–основнажанроваформавлитературатазадеца–
спецификаиеволюцияотфолклоркъмлитература.
Тяефолклорен,анелитературенжанриизиграваважнаролявразвитиетона

Тозиучебенматериалепубликуванотпотребителвwww.referati.org литературата.Бележиразвитиевпродължениенавекове.Тяееднаотнай–
жизненитеибогатипроявиначовешкатадейност.
1.Жанроваспецификаитипологичниразновидности.
Богатотосъдържаниенаприказкатасесвеждадоопределенкръгтеми,
сюжети,образниидеи,пре4чупенипрезпризматанаприказната
условност.Пропговоризаустойчивостнаприказката.Стазиустойчивостна
темите,кактоимотивитеспомагадасенаправи,дориусловноедно
подвидоводеление.Товаевзависимостотсъдържаниетоитематана
приказката.Има3основнидяланаприказкатаитоваса:вълшебнаприказка,
заживотниибитоваприказка.Най–стариспоредвъзникванетосиса
приказкитезаживотни.Втяхнатаосновасапървобитните,тотемнипредстави
засвета.Каточрезизображениетонаживотнитесеразкривачовешката
психология.Възпроизвежданетонаживотинскиясвятнеецелнаприказката,
ноотсъстваипрякоизображениеначовешкиядуховенмир.Тази
двуплановостотделяприказкатазаживотниотдругитевидове,ноналичието
наналичиетонафантастиченмоментгиправиблизкидовълшебните.
Въввълшебнитеприказкиприсъстватгероиживотни,нотеиматдруга
структураинасоченост.Наличиетонатематиченелементеосновенжанрово
-характеризиращбелег,койтонесесрещавбитовитеприказки.Втяхима
донякъдехиперболизация.Норедицаприказкииматсмесенхарактер.Втях
имаразличнимотивииперсонажи.Затоважанровотоделениетрябвадастава
набазатанапреобладаващияелемент.
1.Генезисипоетиканаприказката
Приказкатавъзниквазарадинеобходимосттадасеутвърдятиндивидуалните
ценности.Товаможедасеутвърдисамоприналичиетонахармониямежду
индивидуалнитеиобщественитеценности.Ноиндивидуалнотоиколективното
благочестосавпротиворечие.Приказнатафабулаимастармитологически
характер.Митътесвързансритуала,обреда.Преобръщанетонаобреда,като
севъвеждасъзнателнаизмислица,демитологизациятанагероите,кактои
времетоипространствотозапричинадасетрансформирафабулата.
Поетикатаразглеждаструктуратаналитературнататворба,тема,сюжет,
идея,композицияидр.Приказкатапредивсичкопредставлява
повествователнасюжетнаформа.Вприказкатаеналицеизключителна
динамикакатобелегнанейнатафабула.Стовасеразкриватперсонажитев
обобщенвид,катодействиетоеакцента.Тоинтригуваиразказвачаи
слушателя,катоеваженнай–вечекрайниярезултат.Споредизследванията
върхусюжетанаприказкатапоказва,четяемногопластовоявление,редица
по–малкисюжетниединици,коитосенаричатмотиви.Основниятконфликте
централенмотивиглавнотозасюжета,аостаналитемотивипомагатна
съдържаниетодасеизясни.Сюжетно–композиционнитерамкисанай–ясни
вначалотоикраянаприказката.Композициятанаприказкатасесвързвасъс
сюжета,така,чемеждутяхданямарязкаграница.Когатосесъчетават
епизодитенямастрогалогичност.Неенужногероитедасамотивирани.
Следваселогикатанаприказнотоповествование.Изображениетонавремето
ипространствотовприказкатаенеопределено.Имамногоглаголи,няма
описание,нямамонолози.Фразатаекраткаистегната.Имаепитети,
сравнения,хиперболизация,градация.

Тозиучебенматериалепубликуванотпотребителвwww.referati.org 4.Коренитеналитературатазадецавантичносттаи
средновековието.НаследствотонаРенесансаиПросвещението
Първатапечатнакнигазадецаизлизапрез50тегодинина17в.исеказва
“Светътвкартини”начешкияпедагогЯ.А.Коменски.Представлява
енциклопедия,коятоеналатинскиезик.Има150картинистекстиспървото
изданиезадеца.Имарелигиозенсветоглединееточноистинскочетиво,ное
първиопит.Ощеотантичносттаможемдаразглеждамелитературатазадеца
июноши.Античнаталитератураепредимномитологичнаичерписюжетитеси
отмитологията.Произведенията,коитосасъздаденипотовавремесас
сюжетинасоченикъмнай–същностнитечертинахуманитарната
проблематика.ТакивасанапримербаснитенаЕзоп,“Антигона”идр.Античната
лит-раоказваголямовъздействиевърхуразвитиетонахудожественаталит-ра.
Презренесансамитоветесевъзприематкатопоетическиалегории.Вкраяна
17в.въвФренскиякралскидворсевъвеждасветскообразование.Написватсе
специализиранипроизведениязачетене.Еднотаковае“Телемах”Тазикнига
презцелия18в.,аиследтоваелюбимочетиво.Внеясеразказвазасинана
Одисей-Телемах,койтонедочакалсвоябащаисамтръгналдаготърси.Като
сезапознавасразличнистраниинароди.ИмадиалозимеждуТелемахи
Ментор,койтогонапътствал.Разговоритесамеждуучителиученикса
традиционнизадетскаталитература.Другаизвестнаформаебаснята.Има
фолклоренпроизход.Превръщасевлитературенжанрчрезтворчествотона
Езоп.Таимаалегориченхарактерсцелдапредпазиавторасиот
преследванетонасилнитезаденя.Баснятаиманравоучителенхарактери
представлявакритиказачовешкитепрояви,спомощтанагероиживотни.При
тяхпреобладаватотрицателнитекачества.ДругбаснописецеЛафонтен.Той
написвамногокнигисъсстихове,романиикомедии,нонай–известниса
басните.Теотразяватредицамоментиоттогавашниянач1иннаживотиса
написанивстихотворнаформа.Тедаватпо–широкинравоученияза
действителността.
През17в.въвФранцияставаизвестнаиприказката.Тясъщоимафолклорно
начало.ВиденпредставителнаавторизиранатаприказкаеШ.Перо.Той
критикуватовадасеподражаванагръцкатаиримскаталитератураисе
насочвакъмсъвременнатадействителност.През17в,сепоявяватикнигиза
деца,кактоинякоистаризапочватдасехаресватнадецата.Другоизвестно
произведениепрез16в.еромананаСервантес“ДонКихот”.
Друготечениепрез18в.еПросвещението.,tоналагасвоитеидеи
навсякъде.Презтазиепохасепоставятновизадачипредпедагогикатаи
литературатазадеца.Появяватсемножествокнигизадеца.Актуаленстава
приключенскироманкатотозинаД.Дефо“РобинзонКрузо”.Другаизвестна
книгае“ПътешествиятанаГъливер”.Презфренскатареволюциякласицизма
катонаправлениесеизместваотромантизма.
5.Авторизиранаиавтороваприказка.ШарлПеро–особеностив
поетикатанаприказкитему.
1.ТипологичниособеностинаавторизиранатаприказкаВднешновреме
фолклораилитературататрябвадасеразглеждаткато2типалитература,нои

Тозиучебенматериалепубликуванотпотребителвwww.referati.org като2етапависторическиплан.Тезиразличиясесъстоятвразличниятначин
напроявлениетоимивразличнитеимформинасъществуване.Различаваме
авторизиранииавторовиприказки.Товасазавършенитворби,коитосасами
засебеси.Заразликаотфолклорнатаприказка,коятоимамножество
вариантиикоятоепредназначеназаустновъзпроизвеждане,то
авторизиранаиавтороватасанаписани.Писателятимавъзможност
многократнодасекоригиранаписанияттекстисепревръщавнеин
съавтор.Авторизиранатаприказкаимаблизкавръзкасфолклорната.Тя
запазвавзначителнастепеннейнияобликибелези.Честотозитипприказки
сенаричатпреразказани.Нотованеетаказащотовтекстовесанаправени
множество промени.Затова по – сполучлив е термина
“авторизирани”.Приемамечетезиприказкисапо–скоролит-раотколкото
фолклорилимеждиннаформанамеждуавторовитеифолклорните
приказки.Автороватанамесаможедаепо–незначителна,номожедазасяга
идейно–тематичниятхарактер,моментиотсюжетноторазвитие,начинана
изгражданенаобраза.Влитературнатаприказкаехарактернапълноценна
автороваизява.Тяесвоеобразнопроявлениеналитературниятжанриенай-
късносъздадена.Принадлежносттайкъмлитературниятжанребезспорна,но
сеотличавасредицалитературничертиипоточносоригиналнотворческо
мислене,близостслитературнитежанровиформиитипповествование.
2.ОсобеностивпоетикатанаприказкитенаШ.Перо