Разработка по Педагогическа етика

Нистор Кирилов Нисторов
Спец.” Социална педагогика “ първи Курс летен семестър през 2024/2025 г.
Задочна форма на обучение
ФАК. N: 217
Дисциплина : Педагогическа етика
Тема : В своята дейност педагогическите специалисти се ръководят от
основополагащи категории като педагогически дълг, педагогическа съвест,
педагогическа чест, педагогически авторитет, педагогически такт.
Съществуват комплицирани ситуации, които предизвикват противоречащи си
морални оценки и предписания за професионално-етично действие.
Дефинирайте тези категории и опишете кои от тях бихте приоритизирали и
защо. Дайте пример на подобна ситуация и обосновете своя избор на
нравствено поведение и педагогически подход.


Педагогически дълг - Работата на всеки един педагог ( преподавател ) е
свързана с това да може да предаде своята гледна точка за живота на своите
ученици по начин по който той смята за правилен на базата на своя опит ,
усещане и разбиране на правилното (добро ) и неправилното ( зло ).
Съобразявайки се с това до колко неговите идеи за тези понятия съвпадат с
общоприетата норма в обществото в което живеем , то той трябда да
извлече на първо място най - добрия пример от себе си и да го предаде на
учениците по начин по който те да разберат , да си представят и съпоставят
със себе си. Добрия личен пример на педадога всъщност е негово задължение
( дълг ) най-вече към себе си . Като педадог и професионалист трябва да бъде
взискателен към своята работа , начина по който я върши да осъзнава своите
отговорности към общесвените очаквания и да ги оправдава . В случай , че се
работи с деца в ранна детска възраст трябва да се подхожда още по -
внимателно поради факта , че те приемат него като образец и модел на
подражание , което го задължава системно да ги насочва кое е правилно за
тях самите и какъв е начина да постигнат успеха и желаните резултати ,
които се изискват от тях. Въпреки своята гледна точка , която може да се
измени с времето , педагога трябва да остане верен на себе си , на
добродетелите си и да вярва , че работата която върши е за доброто на
ибществото .

Педагогическа съвест - Съвестта сама по себе си е добродетел , която ни
подсказва кога постъпваме правилно или не според нас самите и нашето
вътрешно усещане. Възмножно е вземането на решения правилни според
общесвените очаквания , задължавайки ни по някакъв начин да се съобразим с
тях и внушавайки ни , че това е най-доброто за дадената ситуация ,а
всъщност вътрешно да имаме усещането за неправилно , грешно и
несправедливо да събуди това чувство у нас. Всеки един педагог в работата
си не трябва да изпитва това чувство и при най- малкото усещане , че нещо не
е както трябва според него самия е редно да промени начина си на работа и
поведение . Педагога трябва да е взискателен към себе си и начина си на
работа , което само по себе си всъщност ще го кара да се развива все повече и
повече за постигане на все по добри и добри резултати в работата си , като
съвестта ще му напомня да не забравя въпреки своето развитие кой е той и
защо е тук и каква е неговата основна роля в групата .

Педагогическа чест - За педагога думи като чест и достойнсвто трябва да
имат специално място в работата и практиката . Възможно е в работата си
да има ситуации които биха изисквали те да си останат“ тук и сега “ и
случилото се , по често негативно да бъде запазено между него и ученика или
учениците . Така той запазва тяхнота чест и достойнство , предпазва ги от
зловредни коментари и реакции на трети лица , които не биха разбрали
дадения проблем правилно , чисто и просто от факта , че не са присъствали
лично. Това е много важно за изграждане на довери между него и учениците ,
което предполага ,че в едно по близко бъдеще и евентуално далечно такова ,
неговите действия , съвети или дейност ще бъдат по-доброволно приети от
децата. Доверите всъчщност е въпрос на чест между педагог и ученици от
гледна точка на това как педагога гледа на работата си.За него трябва да
бъде задължително да спечели уважнието на групата , за да може по лесно
групата да му позволи да им предаде това което той смята за полезно и
задължително осъзнавайки цялата си отговорнот която носи.
Педагогически авторитет- Педагога трябва да бъде авторитет,
задължително и на първо място трябва да е такъв , но авторитет се печели ,
той трябва да се заслужи , не е нещо задължително което му се полага , а
трябва да положи нужните похвати за да бъде такъв в очите на своите
ученици , техните родители и колеги . Уважението към него се постига от
комплексни качества , действия или бездействия . В очите на по малките
деца , техния учител е дори като техен родител на моменти , пътеводител и
дори приятел , но те трябва да го уважават и следват , а това той ще
постигне като им покаже своята обвързаност първо към работния процес , на

второ място подхождайки с уважение и разбиране към всяка една ситуация или
дете и при нужда да бъде строг , безкомпромисен , да повишава тон ако се
наложи ( в рамките на нормалното ) , но винаги справедлив . Авторитет може
да се налага със “сила” , но той не е траен , но авторитета изграден на
доверие , на покритие ( т.е. ученика да не се притеснява да пита и винаги да
получава адекватен отговор освен на теми свързани с учебния процес , така и
в личен план ) може да остане за цял живот.
Педагогически такт - Подхода към ученика е може би най-важното в цялата
професия и е първата крачка към това педагога да успее да свърши своята
работа. Задължителен е индивидуалния подход към всяко дете , за да може да
се прецени до каква степен то е подготвено за предстоящиете задачи които
ще му се поставят , за да може да се изгради мнение и точен модел на работа
с цел постигане на поставените задачи , но за да се случи всичко това първо у
него трябва да се провокира желанието да се учи , да се събуди интереса да
слуша и иапълнява поставените цели. С грешния подход може да се загуби
изцяло вниманието както на детето така и на цялата група , което само по
себе си обесмисля работата на педагога . При негативно отношение към
работния процес от децата , той трябва да намери първо начин да събуди
желанието у тях и второ да има доза търпение това да се случи , като избере
правилния тон с който да прикани групата за внимание , да подбере
правилните думи които ще помогнат да задържи вниманието в себе си и да
задържи поддържа интереса у децата в работния процес . Една от първите
крачки в тази посока е да се сприятели с тарторите в групата ако има
такива , което само по себе ще доведе до спечелване на тяхното доверие и
така ще има по лесен “ контрол “ над групата.

Пририотизация :

На първо място бих поставил педагогическия дълг . Педагога трябва да гледа
на своята професия като пряко свързана с това как израства или деградира
едно общесвто , започвайки работа с деца той трябва да си даде сметка , че
образованието е един от двата стълба на обществото като първия е
семейството и в този ред на мисли ,ако човек реши да работи тази професия и
не осъзнава цялата стойност и тежест която тя носи поради факта , че
педагога “ моделира “ децата , то по добре въобще да не я работи. На второ
място поставям педагогичекия такт . Подхода към работата и децата е в
основата на успеха на тази професия , при грешен подход няма да има никога
резултати и ще “ кипи безмислен труд “. На останалите позиции слагам

авотритет , дълг и чест защото просто първите две места са заети . Това е
комплексна професия и изисква комплексни качества. Всички тези категориии
трябва да са на първо място и нито една на последно.

Ситуация:
Аз съм родител на две деца , като те посещават редовно детската градина и
всяка една група си има своя вайбър група в която членуват родителите като
в тях се обсъждат най-различни проблеми , случки , ситуации и всичко свързано
с ежедневоето на децата в тази институция. Днес стана ясно , че едно от
децата е казало на майка си , че е малумна и като по яснявам , че говорим за
деца в яслата на 2-3 годишна възраст . Майката се стъписва и задава
логичния въпрос откъде знае тази дума , от къде дете на 3 години знае тази
дума , като детето казва , че е от госпожата. Пояснявам , че т.н госпожа е
жена на около 25 години , която се облича провокативно докато е на работа и
дрес кода и предполага дискотека или бар , но не и възпитател на деца до 3 г.
възраст , което само по себе си може да загатне за отношението и към
работата и това тя как възприема работното си място .Майката споделя
ситуацията в общата група по вайбър като разказва случката и приключва с
въпрос при други родители има ли такъв проблем , като става ясно , че днес
друга майка отивайки да си вземе детето става неволен свидетел как същата
госпожа държи грубо друго малко дете и му повишава тон , не в раммките на
нормалното . Нека си представим едно малко дете високо около метър и по
малко как е хванато през мишница от цена облечена като поп-фолк певица и не
му пее песен със сигурност.Не е приятна гледка и аз като родител , ще добавя
че не си пращам детето на градина да го тормозят , викат , а камоли да го
бият . Така представете си този случай, отпуши много различни коментари ,
други случки които не са били споделяни от други родители , но сега са
намерили време и място да бъдат споменати . Стигна се до извода , че тази
жена всъщност не трябва да работи с деца понеже подхода и не отговаря на
общоприетия , другия извод беше , че три различни госпожи са напуснали
детската градина в периода за една година със стаж над 20+ години , от които
масат а родители са били доволни и така и не се знаело защо. Излезе една
майка видим капацитет и каза категорично ‘ Директорката е виновна , тя ги
гони , ето изгони кадърните и сега вижте кои остнаха ...” , като до монути
беше намерен номера на омбудсмана за град бургас , имейла му в сайта на
Община Бургас , линк на който може да се входира жалба и приемните му дни за
работа с граждани. Вече госпожата беше на заден план , тръгнахме да се
“ освобождаваме от директора “... разбира се дискусията продължи над 2 часа ,

майките очевидно имаха свободно време , до като не се стигна до решение да
се говори направо с кмета. Край на историята.

Според мен имаме следния казус : Първо от една страна родителите които са
видели нещо нередно във възпитанието на децата си и някъква формана на
насилие според тях срещу децата им , от друга гледна точка една госпожа и
една , ние я наричаме леличка се грижат за над 25 деца, които на тази възраст
с цялото ми уважение аз съм с две и ме побъркват мен и жена ми , незнам 25
вече как ще е , второ децата на тази възраст не разбират много всъщност
какво ги питаш и