Джон Сиймън и Дъглас Кенрик - Психология

John G. Seamon, Douglas T. Kenrick

Psychology

Second Edition

Copyright 1994, 1992 by Prentice-Hall, Inc., A
Paramount Communications Company
Englewood Cliffs, New Jersey 07632

All rights reserved. No part of this book may be reproduced, in any form or by any
means, without permission in writing from publisher.










Превод (по азбучен ред на малките имена):

Ангел Василев

Ангел Величков

Димитър Щетински

Енчо Герганов

Кимон Ганев

Лидия Василева

Людмила Андреева

Мария Радославова

Мила Паспаланова

Наум Якимов

Сийка Пенчева

Научен редактор: Елена Паспаланова

Редактор: Искра Богданова

Коректор: Милена Братованова

Всички права върху тази книга на български език са запазени. Не е разрешено
публикуването на части от книгата под каквато и да е форма - електронна, меха­ нична,
фотокопирна, презапис или по друг начин - без писменото разрешение на Нов български
университет.


ISBN 954-535-253-1












Издателска изработка и предпечат: „Планета-3"

Авторите















Джон Д. СИЙ-

мън е професор по

психология в универ­

ситета „Уеслиън".

След като се дипло­

мира в Колумбийския

университет, през

1971 г. той получава

докторската си сте­

пен от университета

на Масачузетс в Ам-

хърст. Следващата

година специализира в Нюйоркския университет и след
това започва работа като преподавател в „Уес­ лиън" .
Джон Сиймън е имал едногодишни творчески
командировки в университета „Рокфелер" и в Йейлс-кия
университет и е ръководил катедрата по психоло­ гия в
университета „Уеслиън" в продължение на мно­ го години.
Публикувал е изследвания върху паметта и когнитивните
процеси в списания като „Memory & Cognition" , Perception
& Psychophisycs" и Journal of Experimental Psycology:
Learning, Memory and Cognition" .

В този учебник изследванията му обхващат работната
памет, имплицитната памет и паметта за действия. В
университета „Уеслиън" Джон Сиймън води семинар
за първокурсници по въведение в психологията и курс
за напреднали върху паметта, който комбинира ког¬
нитивната перспектива и тази на когнитивната невро¬
наука. Резултат от преподавателската му дейност е
книгата „Memory and Cognition: An Introduction" („Па­
мет и познание: въведение") и редакцията на „Human
Memory: Contemporary Readings" („Човешката памет:
съвременни текстове").
















Дъглас Т.

Кенрик е профе-

;ор към програми­

те по психология

нa околната среда

и социална психо¬

югия в Щатския

Университет на

Аризона. Получава

акалавърската си

степен в Даулинг

колидж, а докторс­

ката - в Щатския университет на Аризона. Преди да се
завърне в Аризонския университет, четири години е
преподавал в Щатския университет на Монтана. Пуб­
ликувал е изследвания върху личността и социалното
поведение в списания като „Psychological Review",
„Behavioral and Brain Sciences", „American Psychologist",
„Journal of Personality and Social Psychology" и „Journal of
Experimental Social Psychology". Голяма част от този му
изследователски труд е върху половите различия в
ухажването и социалното познание и върху взаимо­
действието човек - среда. Теоретичните му разработ­ ки
включват интегрирането на еволюционните мо­ дели, на
социалното учене и на социалното познание

в интеракционистка рамка (която осигурява основа­ та
за една от организиращите теми в тази книга). Общата
психология е любимият му курс, а днес Д. Кенрик
води магистърски курс върху методиката на
преподаване на психологията.









III

Съдържание



1 Науката психология

Въведение /1
Карта за общ поглед върху психологията /3

Какво представлява психологията? /3

Основи: Корените на научната психология /5

Основни теоретични перспективи /7

Еволюционна перспектива /8 Биопсихологична перспектива /9

Психодинамична перспектива /10 Бихевиористична перспектива /11

Когнитивна перспектива /12 Хуманистично-феноменологична перспектива /13

Перспективи /14
Взаимодействия: Свързване на различните перспективи /14

Методи на изследване /16

Описателни (дескриптивни) техники /17 Дескриптивните техники предоставят

свидетелства за наличието на корелации /21 Експериментиране /23
Изследвания и приложение: Етика на експериментирането /24
Комбиниране на изследователските методи /27

Някои конкретни изследователски въпроси в психологията /29

Базисни (фундаментални) и приложни изследвания /30 Изследователските въпроси
в психологията в техния по-широк интелектуален контекст /31

Връзки /33

Резюме /33


2 Биологични
основи на поведението 35
Въведение /35
Основи: Биопсихология /37
Организация на нервната система /39

Основни подразделения /40

Основни нервни процеси

Структура на неврона /43 Нервни импулси и тяхното предаване /45

Нарушения на функциите: Епилепсия /46

Влияние на опита върху невронното развитие /50

Мозък и поведение: Структури и функции /50

Мозъчен ствол и свързани с него структури /57 Лимбична система /54

Изследвания и приложение: Психохирургия за контролиране на агресията /55

Мозъчна кора: полета и функции /57 Церебрална латерализация на функциите /63

Ендокринна система /67

Функции на ендокринните жлези /67 Невроендокринна интеграция /67

Перспективи /69

Взаимодействия: Когнитивна невронаука и пол /69

Връзки /71

Резюме /71

10 Мотивация и емоции 335

Въведение /335
Основи: Човешката природа /337

Мотивация /338

Естественоисторически подход към биологичната мотивация /338 Нагони: Глад, жажда и

физиологичен баланс /340 Сексът: биологичен или научен? /340 Редуциране на

нагоните или търсене на стимулация /349 Когнитивни и социални мотиви /351

Изследвания и приложение: Мотивация за постижение и трудова мотивация /352

Емоции /356

Еволюционни подходи: Универсално ли е изразяването на емоциите? /356 Когнитивни
подходи: Каква е връзката между емоциите и мисленето? /358

Нарушения на функциите: Противоположни процеси и пристрастяване /364
Мотивационно-емоционалните системи включват противоположни психични състояния /366

Перспективи /367

Взаимодействия: Интегриране на мотивацията и емоциите /368

Връзки /369

Резюме /369

11 Развитие на бебето и детето 371

Въведение /371
Основи: Детска психология /373

Генетика и пренатално развитие /375

Генетика /375 Пренатално развитие /377

Нарушения на функциите: Фетален алкохолен синдром (ФАС) /378

Ранно детство /379

Новороденото дете /380 Перцептивни процеси и когнитивно развитие /380

Социално знание в ранното детство /383 Привързаност /384

Детство /387

Когнитивно развитие в детството /387 Процеси на социализация /391

Изследвания и приложение: Практики за отглеждане па детето /392
Социално знание в детската възраст /394 Влияние на пола върху развитието
на детето /395

Перспективи /397
Взаимодействия: Индивидуални различия в развитието /397

Връзки /398

Резюме /398

12 Развитие в юношеска
и в зряла възраст 401
Въведение /401
Основи: Психология на жизнения цикъл /403

Юношество /404

Пубертет и съзряване /405 Когнитивно развитие /407 Развитие на моралното
разсъждение /409 Личност и социално развитие /412

Изследвания и приложение: Сексуални взаимоотношения през юношеството /415
Зряла възраст /417

Процес на стареене /417 Ранна зрелост и търсене на интимност /418 Средна възраст и
ориентация към генеративност /421 Старост и чувство за интегритет /422

Нарушения на функциите: Болест на Алцхаймер /426

Перспективи /428

Взаимодействия: Преходи в половото съзряване /429

Връзки /430

Резюме /430

13 Личност 433

Въведение /433
Описване и оценяване на личността /434 Обясняване на причините за личностните
различия /435

Основи: Концепции за личността /435
Психодинамична перспектива към личността /437

Развитие на личността: Биологично програмирани социални кризи /438 Други
психодинамични гледни точки: неофройдисти /439 Свидетелства от изследвания
на случаи /441 Оценка на психодинамичната перспектива /442

Подходи на чертите /443

Олпорт, Кетъл и факторният анализ /443 „Големите пет" личностни фактора /444
Изследвания и приложение: Оценка на чертите и успех в работата /445 Оценка
на подхода на чертите /447

Биологични подходи към личността /448
Еволюционни корени на индивидуалните различия /449
Нарушения на функциите: Срамежливост /450
Наследственост и физиология на личностните черти
/451 Оценка на биологичната перспектива /452

Поведенческа и социокогнитивна перспектива към личността /453

Теории за социалното учене /454 Полемиката човек - ситуация /455

Оценка на поведенческата перспектива: Уроците от полемиката човек - ситуация /458

Феноменологична и когнитивна перспектива към личността /460
Хуманистичният акцент върху човешкия потенциал /460 Аз-ът /461 Оценка на

феноменологичната перспектива /464

Перспективи /466
Взаимодействия: Свързване на различните перспективи /466

Връзки /468

Резюме /468


14 Стрес, справяне и здраве 471

Въведение/471
Основи: Психология на здравето/'473

Същност на стреса/475

Категоризиране на стресовите събития: Основни жизнени промени и
второстепенни всекидневни проблеми/475 Характерни особености на
стресовите събития: Несигурност и липса на контрол/479

Стрес, здраве и соматични симптоми/482

Стрес и психично здраве/482

Психофизиологични разстройства/483 Стрес и имунни реакции/484

разпознаване на симптомите /485

Нарушения на функциите: Масова психогенна болест /488

Стрес и организационно поведение /489

Стресогенни трудови дейности /490 Стрес и трудово поведение /491

податливи на стрес: Тип А и устойчиви на стрес ръководители /492

Изследвания и приложение: Управление на стреса /495



Болка и



Служители,

Справяне със стреса /495
Социална подкрепа /496
Перспективи /500


Когнитивни стратегии /498

Взаимодействия: Двупосочната улица между мозъка и тялото /500

Връзки /502

Резюме /502

15 Психични разстройства 505

Въведение /505
Основи: Променящи се модели на разстройството /507

Дефиниране на психичното разстройство /510

Критерии за абнормност /510