ИЗКУСТВОТО ДА БЪДЕШ РОДИТЕЛ Д-р Фицхю Додсън

Д-р Фицхю Додсън

СЪДЪРЖАНИЕ
КЪМ РОДИТЕЛИТЕ.....................

ССЪДЪРЖАНИЕ
КЪМ РОДИТЕЛИТЕ.................КЪМ РОДИТЕЛИТЕ........................................................................... 7
Да си родител означава непрекъснато да се учиш................... 8
Някои недо
разумения по пово
д на детската

психология........ 11
Значението на първите пет години.....................................
.
........ 13
1. МАЙКИТЕ И ТЕХНИТЕ ЧУВСТВА...........................
.
.....Да си родител означава непрекъснато да се учиш...........
.
....... 8
Някои недоразумения по повод на детската психология........ 11
Значение
т
о на първите пет години.............................................. 13
1
. МАЙКИТЕ И ТЕХНИТЕ ЧУВСТВА.........................
.
...Някои недоразумения по повод на детската психология........ 11
Значението на първите пе
т
години.............................................. 13
1. МАЙКИТЕ И ТЕ
Х
НИТЕ ЧУВСТВА...........................................15
Вашето бебе е толкова единственЗн
а
чението на първите пет години........................
.
..................... 13
1. МАЙКИТЕ И ТЕХНИТЕ ЧУВСТВА...........................................15
Вашето
б
ебе е толкова единствено по рода си, колкото
са пръ
с
товите му отпечатъци.............................................................19
Различнит
е
етапи в развити1. МАЙКИТЕ И ТЕХНИТЕ ЧУВСТВА...........................................15
В
ашето бебе е толкова единствено по рода си, колкото
са пръстовите му отпечат
ъ
ци.............................................................19
Различните етап
и
в развитието на детето ви............................21
2. Вашето бебе е толкова

единствено по рода си, колкото
са пръстовите му отпечатъци...................
.
.........................................19
Различните етапи в развитието на

детето ви........................са пръстовите му отпечатъци........................
.
....................................19
Различните етапи в развитието на детето ви........
.
...................21
2. РАННО ДЕТСТВО......................................
.
................................. 23
Естествено или изкуствено хранене

- погрешно поставен
въпрос........................................
.
.....Различните етапи в развитието на детето ви............................21
2. РАННО ДЕТСТВО...
.
.................................................................... 23
Естествен
о
или изкуствено хранене - погрешно поставен
въпрос...........................
.
.....................................2. РАННО ДЕТСТВО.......................
.
................................................ 23
Естествено или изкуствено хранене -
п
огрешно поставен
въпрос..........................................
.
.......................................................25
Да се подчиним л
и
на желанията на детето, или да му
наложим строг режим?..................
.
......................Естествено или изкуствено хранене - погрешно поставен
въпрос..............
.
..............................................................................
.
Ранно детство- заключение.........................................................57
3. ПЪРВИТЕ СТЪПКИ..................................................................... 59
Как да отстраните опасностите в доми ви.................................. 62
Играчките са учебниците на прохо
дилото дете......
.............
.
.... 65
4. ПЪРВО ЮНОШЕС3. ПЪРВИТЕ СТЪПКИ...................................................
.
................. 59
Как да отстраните опасностите в доми ви.......
.
.......................... 62
Играчките са учебниците на прохо
д
илото дете........................ 65
4. ПЪРВО ЮНОШЕСТВО (ПЪРВА ЧАСТ)............
.
....................83
Дисциплината......................................
.
..Как да отстраните опасностите в доми ви...........
.
...................... 62
Играчките са учебниците на проходилото дете.....................
.
.. 65
4. ПЪРВО ЮНОШЕСТВО (ПЪРВА ЧАСТ).................................83
Дисциплината...............................................................................
И
грачките са учебниците на проходилото дете...........
.
............ 65
4. ПЪРВО ЮНОШЕСТВО (ПЪРВА ЧАСТ).................................83
Дисциплината...........
.
...................................................
.
...................92
Да държим сметка за чувствата.................4. ПЪРВО ЮНОШЕСТВО (ПЪРВА

ЧАСТ).................................83
Дисциплината.....................................
.
.............................................92
Да държим сметка за чувстват
а
..................................................95
Техника на отразяваДисциплин
а
та...............................................................................
.
...92
Да държим сметка за чувствата..........................................
.
.......95
Техника на отразяване на чувствата................................
.
........97
Как да реагираме на истеричните кризи....................................
1
04
Как се развива съзнанието..............................Да държим сметка за чувствата..
.
...............................................95
Техника на отразяване на ч
у
вствата.........................................97
Как да реагираме на

истеричните кризи....................................104
Как се ра
з
вива съзнанието............................................................105
Техника на отразяв
а
не на чувствата.........................................97
Как да реагираме на ис
т
еричните кризи....................................104
Как се развива съзнание
т
о............................................................105
5. ПЪРВО ЮН
О
ШЕСТВО (ВТОРАЧАСТ)................................107
Как да реагираме на истеричните кр
и
зи....................................104
Как се развива съзнание
т
о............................................................105
5. ПЪРВО
Ю
НОШЕСТВО (ВТОРАЧАСТ)................................107
Как да отговаряме

на въпросите на децата...............................109Как се развива съзнанието...............
.
............................................105
5. ПЪРВО ЮНОШЕСТВО (ВТОРАЧАСТ)
.
7. ПРЕДУЧИЛИЩНАТА ВЪЗРАСТ (ВТОРА ЧАСТ)............... 167
„Семейният роман".......................................................................173
Интелектуалното стимулиране...................................................18„Семейният роман".....................................
.................
.............
.
...173
Интелектуалното стимулиране...................................................180
8.

МОЖЕ ЛИ ДЕЛФИНЪТ ДА СЕ НАУЧИ ДА ПИШЕ
НА МАШИНА?....................
.
..............................................................
1
87
9. САМОДИСЦИПЛИНАТА....................................Интелектуалното стимули
р
ане...................................................180
8. МОЖЕ ЛИ ДЕЛФ
И
НЪТ ДА СЕ НАУЧИ ДА ПИШЕ
НА МАШИНА?..................
.
................................................................187
9. САМОДИСЦИПЛИНАТА...
.
.......................................................199
10. ДЕТЕТО ВИ

И НАСИЛИЕТО8. МОЖЕ ЛИ ДЕЛФИНЪТ ДА СЕ НАУЧИ ДА ПИШЕ
НА МАШИНА?..............................
.
....................................................1
8
7
9. САМОДИСЦИПЛИНАТА..НА МАШИНА?.........................................................................
.
.........187
9. САМОДИСЦИПЛИНАТА...................
.
.......................................199
10. ДЕТЕТО ВИ И НАСИЛИЕТО.........................
.
.....................221
11. УЧИЛИЩЕТО ЗАПОЧВА ВКЪЩИ (ПЪРВА ЧАСТ)........237
Как да научит
е
детето си да мисли?..........................................2409. САМОДИСЦ
И
ПЛИНАТА...........................................................199
10. ДЕТЕТО
В
И И НАСИЛИЕТО...............................................221
11. УЧИЛИЩЕТО ЗАП
О
ЧВА ВКЪЩИ (ПЪРВА ЧАСТ)........237
Как да научите детето си да мисли?.........
.
................................240
Мисленето на дясната ръка...........10.
Д
ЕТЕТО ВИ И НАСИЛИЕТО...............................................221
11. УЧИЛИЩЕТО

ЗАПОЧВА ВКЪЩИ (ПЪРВА ЧАСТ)........237
Как да научите детето си да мисли?.................
.
........................240
Мисленето на дясната ръка.......................
.
.................................242
Мисленет11. УЧИЛИЩЕТО ЗАПОЧВА ВКЪ
Щ
И (ПЪРВА ЧАСТ)........237
Как да научите детето си да мисли?......
.
...................................240
Мисленето на дясната ръка.................................
.
...............Как да научите детето си да мисли?................................
.
.........240
Мисленето на дясната ръка.......................................
.
.................242
Мисленето на лявата ръка...............................
.
........................... 249
12. УЧИЛИЩЕТО ЗАПОЧВА ВКЪЩИ (ВТОРА ЧАСТ).........255
Нау
ч
ете детМисленето на дясната ръка.................................
.
.......................242
Мисленето на лявата ръка.......................
.
................................... 249
12. УЧИЛИЩЕТО ЗАПОЧВА ВКЪЩИ (ВТОР
А
ЧАСТ).........255
Научете детето си да чете....................................................
.
.......262
Четенето и детето в предучМисленето на лявата ръка.................
.
Съвременното общество не предлага практически никакво обучение за професията родител. Никому няма да хрумне да си назначи секретарка, която не владее машинопис и стенография, като само й каже: „Вие сте секретарка, действайте!" Когато обаче една жена стане майка, обществото сякаш из
веднъж й заявява:
„От днес нат
а
тък сте родител. Не сме ви научили кой знае колко на този занаят, но опитайте, постарайте
с
е!"
Да си родител означава да си психолог и преподавател от особен
в
ид.
Вие, майката, сте детски психолог, защото ви е необходимо

да разберете психологията на детето си. Може да сте добър детски психолог или сре
д
ен, или дори слаб. Все едно дали това ви харесва или не. Тъй или инак, го
с
пожо, вие сте детски психолог! И най-влиятелният пр
е
подавател, който децата ви някога ще имат.
Вие сте първият им учител. Нещата, на които ги

учите (дори тези, на които ги научавате, без да си давате сметка) ще бъд
а
т „уроци", далеч по-важни от уроците на всички възможни училища.
Но ако сте като повечето
ж
ени, вие несъмнено имате твърде малко знания и опит,
з
а да упражнявате добре този занаят. Положително много сте научили в училище, но - освен ако не сте имали
и
зключителен късмет - вероятно твърде малко знаете о
т
онова, което би ви позволило да разбирате бебетата и малките деца.
Детските" психолози и учи
т
елите работят средно по осем часа на ден. В края на деня и в края на седмицата те редовно
с
и почиват. Всяка година си взимат отпуск, Не и вие. И това стига, за да напр
а
ви професията ви къде-къде по-мъчителна. Освен това детските психолози и преподав
а
телите работят с много деца. Чувствата, които изпитват към тях, са далеч по-безме
т
Да си родител означава да си психолог и преподавател от особен вид.
Вие, майк
а
та, сте детски психолог, защото ви е необходимо да разберете психологията н
а
детето си. Може да сте добър детски психолог или среден, или дори слаб. Все едно да
л
и това ви харесва или не. Тъй Вие, майката, сте детски психолог, защото ви е необходимо
д
а разберете психологията на детето си. Може да сте добър детски психолог или

среден, или дори слаб. Все едно дали това ви харесва или не. Тъй или и
н
ак, госпожо, вие сте детски психолог! И най-влиятелният преподава
т
ел, който децата ви някога ще имат.
Вие сте първият им учител. Нещата, на които ги учите (дори т
е
зи, на които ги научавате, без да си давате сметка) ще бъдат „уроци", далеч по-ва
ж
ни от уроците на всички възможни училища.
Но ако сте като повечето жени, вие

несъмнено имате твърде малко знания и опит, за да упражнявате добре този зан
а
ят. Положително много сте научили в училище, но - освен ако не сте имали изключителен к
ъ
смет - вероятно твърде малко знаете от онова, което би ви позволи
л
о да разбирате бебетата и малките деца.
Детски