Помагало на превенцията на насилието на училищната мрежа

1ПОМАГАЛО ПО ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО ЗА УЧИЛИЩНАТА МРЕЖА
ПОМАГАЛО ПО ПРЕВЕНЦИЯ
НА НАСИЛИЕТО ЗА УЧИЛИЩНАТА МРЕЖА
Изготвено
от Държавна агенция за закрила на детето

2ПОМАГАЛО ПО ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО ЗА УЧИЛИЩНАТА МРЕЖА
Материалът в настоящото помагало е изготвен от експерти
на Държавната агенция за закрила на детето.
Публикуването на помагалото е в рамките на проект „Предотвратяване на сексуалната експлоатация
и насилие към децата“, осъществяван съвместно
между Държавна агенция за закрила на детето и УНИЦЕФ.
Публикацията се издава с финансовата подкрепа на Представителството на УНИЦЕФ за България.
Изказаните гледища, становища и мнения в настоящия материал са отговорност единствено на авторите
и не отразяват мненията и политиката на УНИЦЕФ.
Авторите следва да бъдат цитирани при всяко преиздаване на материала, целия или част от него.
„ПОМАГАЛО ПО ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО ЗА УЧИЛИЩНАТА МРЕЖА“
Материалът е изготвен от Държавна агенция за закрила на детето
Предпечатно оформление и печат: „Военно издателство“ ЕООД
ISBN-10: 954-335-023-х
ISBN-13: 978-954-335-023-0
Март 2006 г.

3ПОМАГАЛО ПО ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО ЗА УЧИЛИЩНАТА МРЕЖА
СЪДЪРЖАНИЕ
РОЛЯТА НА УЧИЛИЩЕТО ЗА РАННО РАЗПОЗНАВАНЕ НА ДЕЦА, ЖЕРТВИ НА НАСИЛИЕ
И ОКАЗВАНЕ НА СВОЕВРЕМЕННА ПОДКРЕПА ......................................................................................................
ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА БЕЛЕЗИТЕ ЗА НАСИЛИЕ НАД ДЕЦА .............................................................................

Физическо насилие .............................................................................................................................................
Разпознаване на физическото насилие ................................................................................................
Психическо насилие ..............................................................................................................................................
Индикатори, които могат да насочат към възможно психическо насилие ...................................
Сексуално насилие ................................................................................................................................................
Разпознаване на сексуалното малтретиране ....................................................................................
Сексуална експлоатация .......................................................................................................................................
Пренебрегване .......................................................................................................................................................
Разпознаване на пренебрегването ........................................................................................................
ЗАКРИЛА НА ДЕЦАТА ОТ НАСИЛИЕ .........................................................................................................................
Правото на детето на закрила ..............................................................................................................................
Органи за закрила на детето .................................................................................................................................
ОЦЕНКА НА РИСКА ОТ НАСИЛИЕ В СЕМЕЙСТВОТО ...........................................................................................
Оценката на риска .................................................................................................................................................
Попълване на формуляра за оценка на риска .....................................................................................................
Приключване на работния лист за анализа на риска ..........................................................................................
ПРИЛОЖЕНИЕ: СКАЛА ЗА ОЦЕНКА НА РИСКА ......................................................................................................
ВЛИЯНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ ...........................................................................................................................
ВЛИЯНИЕ НА ДЕТЕТО ......................................................................................................................................
ВЛИЯНИЕ НА СЕМЕЙСТВОТО .......................................................................................................................
ВЛИЯНИЕ НА МАЛТРЕТИРАНЕТО/ ИЗОСТАВЯНЕТО ..............................................................................
ВЛИЯНИЕ НА НАМЕСАТА ...............................................................................................................................
5
7
7
7
9
10
10
11
11
12
12
14
14
14
16
16
17
17
19
20
25
29
33
35

4ПОМАГАЛО ПО ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО ЗА УЧИЛИЩНАТА МРЕЖА

5ПОМАГАЛО ПО ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО ЗА УЧИЛИЩНАТА МРЕЖА
РОЛЯТА НА УЧИЛИЩЕТО ЗА РАННО РАЗПОЗНАВАНЕ НА ДЕЦА,
ЖЕРТВИ НА НАСИЛИЕ И ОКАЗВАНЕ НА СВОЕВРЕМЕННА ПОДКРЕПА
Държавна агенция за закрила на детето
Насилието над деца е изключително сериозен проблем, значимостта на който се определя както от раз-
пространението му, така и от тежките последици, които може да окаже върху детското развитие.
Последиците върху развитието зависят в голяма степен от продължителността на периода, в който
детето е изложено на насилие, и от подкрепата, която получава за справяне с травмата.
Това определя голямото значение на ранното разпознаване на децата, които са жертви на насилие.
Често детето изпитва сериозно затруднение да сподели за преживяното насилие, особено ако то е
упражнено от близък човек. Именно поради това е необходимо възрастните да бъдат чувствителни към раз-
лични белези и поведения на детето, които могат да бъдат сигнали, че то е преживяло насилие.
Училището може да изиграе изключително важна роля в тази насока, тъй като в него децата прекар-
ват голяма част от времето си. Учителите, педагогическият съветник, училищният психолог, медицинският
специалист в училище са значими фигури в живота на децата. Често те са първите, които могат да забележат
симптомите на преживяното насилие. Не случайно в Етичния кодекс на работещите с деца, който стана неот-
менна част от длъжностните им характеристики, една част от моралните отговорности към детето са свърза-
ни с познаване на симптомите на насилие над него, както и познаване и спазване на законите и процедурите,
защитаващи го от насилие (чл. 21 и чл. 22).
Настоящото помагало има за цел да подпомогне работата в училище, свързана със задълже-
нията на учителите, педагогическите съветници, психолозите и медицинските специалисти за
разпознаване на физическите и поведенчески индикатори за насилие, както и да очертае стъп-
ките, които трябва да предприемат при сигнализиране на органите по закрила на детето.
Друга важна функция, която училището успешно може да осъществява, е предотвратяване на на-
силието, чрез подкрепа на детето, което го преживява. За успешната работа по превенция на насилието е
необходимо да се познават корените на агресивността в поведението на детето, както и други прояви, които
сигнализират, че детето страда, ако имаме способността да ги разпознаем като такива. Важно е, при разпоз-
наване на белези на насилие върху дете, да се сигнализират органите по закрила, които предприемат оценка
на рисковите фактори в обкръжението на детето, за да се защити неговата сигурност и безопасност.
Педагогическият съветник или психологът в училище има ключова роля в това отношение.
Първата му задача е да окаже подкрепа на детето, като създаде с него връзка на доверие и благоп-
риятна обстановка, в която да го изслуша и да разговаря с него. В случаите на домашно насилие, задачата на
педагогическия съветник, както и на учителите е да подадат сигнал до органите за закрила и да им съдействат,
като в същото време оказват непрекъсната подкрепа на детето. Целта е детето да не бъде изолирано и да не
се чувства заплашено в училище. Често нагласата в подобни случаи е да се премести детето в друго училище.
„Няма човек, няма проблем“ е зловещата максима на един познат диктатор с печална слава. В случаите на
домашно насилие, задачата е детето да има сигурност и връзки на доверие поне в училище.

6ПОМАГАЛО ПО ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО ЗА УЧИЛИЩНАТА МРЕЖА
За да улесним своевременното идентифициране на децата, при които има риск от насилие в семейст-
вото, представяме
„ВЪПРОСНИК ЗА ОЦЕНКА НА РИСКА“.
Това е инструмент, който се използва за оценяване на риска от насилие за детето. Обикновено той се
използва от социалните работници и психолозите от органите по закрила и прилагането му изисква специал-
но обучение. Разбира се неговото познаване повишава чувствителността на педагогическите съветници, учи-
лищните психолози и учителите към симптомите на домашно насилие. Затова Ви предлагаме да се запознаете
с представеното в него описание на рисковите фактори, които заплашват безопасността и благополучието
на детето.
РОЛЯТА НА УЧИЛИЩЕТО ЗА РАННО РАЗПОЗНАВАНЕ НА ДЕЦА, ЖЕРТВИ НА НАСИЛИЕ

7ПОМАГАЛО ПО ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО ЗА УЧИЛИЩНАТА МРЕЖА
ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА БЕЛЕЗИТЕ ЗА НАСИЛИЕ НАД ДЕЦА
Отправна точка в работата по разпознаване на белезите за насилие над деца е дефиницията на насилие,
дадена в § 1, т. 1 на допълнителната разпоредба на Правилника за прилагане на закона за закрила на детето
(ППЗЗД), както и определенията на различните видове насилие – физическо, психическо, сексуално насилие
и пренебрегване (§ 1, т. 2, 3, 4 и 5).
„Насилие“ над дете е всеки акт на физическо, психическо или сексуално насилие, пренебрегване, тър-
говска или друга експлоатация, водеща до действителна или вероятна вреда върху здравето, живота,
развитието или достойнството на детето, което може да се осъществява в семейна, училищна и соци-
ална среда.
Физическо насилие
Според определението, дадено в допълнителната разпоредба на ППЗЗД, § 1, т. 2,
Физическо насилие е „причиняване на телесна повреда, включително причиняване на болка или стра-
дание без разстройство на здравето“.
Физическото насилие може да включва:
• Ритане.
• Удряне, биене с юмрук или побой върху детето.
• Изгаряне.
• Попарване, изгаряне с пара.
• Удряне, биене чрез предмет, например колан, точилка…
• Душене или задушаване на детето.
• Отравяне.
• Разтърсване на детето със сила, омраза.
• Одраскване, дране на детето с нокти, щипане или извиване, изкълчване на части от тялото на детето.
• Скубане, стискане или смачкване на части от тялото на детето.
• Хвърляне, блъскане на детето, например в стената или в пода.
• Хвърляне на предмет или предмети по детето.
• Мушкане, пронизване, порязване.
Разпознаване на физическото насилие
Физически индикатори:
Следните физически белези могат да ни насочат към подозрения за физическо насилие:
• Натъртени места с формата на пръсти върху тялото, ръцете и краката, които могат да бъдат индикация за
това, че детето е било силно стискано. Такива натъртвания върху тялото (отпред и отзад) могат да означават,
че детето е било разтърсвано.
• Натъртвания, които имат форма на ръка или друг предмет, с който детето може да е било удряно.
• Натъртвания по бузите, особено при бебетата, понякога съпроводени от нарушения на дермата, което може
да е индикация, че детето е било стискано за лицето докато е било хранено насила или в опити да бъде спрян
плачът му.
• Натъртвания, причинени по различно време, напр. с различен цвят.
• Натъртвания по малко бебе, което още не може да ходи.

8ПОМАГАЛО ПО ПРЕВЕНЦИЯ НА НАСИЛИЕТО ЗА УЧИЛИЩНАТА МРЕЖА
• Малки кръгли изгаряния, които може да са причинени от цигара. Случайните изгаряния от цигара са по-
малко дълбоки и повече оформени като попова лъжичка. Множество изгаряния от цигара.
• Насинени очи, особено когато обясненията