Аквариум

Шуменски университет
„Епископ Константин Преславски”
Педагогически факултет

План – конспект
по
Образователно направление: Конструиране и технологии в ДГ

ТЕМА: ,,Аквариум”

Студент: Проверил:
/преп. Р. Даниелова/
МП:
Факултетен номер:

Шумен
2021 г.

Образователно направление: Конструиране и технологии
Ядро: „Обработване на материали, съединяване и свързване“
Тема: „Аквариум“
Разпределение: месец март – 25 седмица – „Какво е нужно?“.
Цел: Развиване на умения за създаването на модел с помощта на учителя.
Очаквани резултати:
знания: Разбира, комбинира, може да обработва различни материали (хартия, природни, фабрично обработени – шиш), различава, определя, назовава части, разположение в конструкцията.
умения:
Различава хартия, текстилни и природни материали в различни изделия.
Изработва под указанията на учителя модел, като изрязва, сгъва и залепва елементи.
отношение: Има представа за морските животни, демонстрира самостоятелност, интерес.
Интегративни връзки:
Направление: „Български език и литература“, „Социален свят“, „Изобразително изкуство“, „Математика“.
Материали и инструменти: познавателна книжка с приложение, ножица, лепило, влажна гъба, подложка за лепене, хартия – различни видове, допълнителни листи с риби, мидички, моливи.
Нагледни средства: песен - видеоклип за рибите, приложение от познавателната книжка, снимки на различни по големина аквариуми, готов модел на аквариум от книжката, макетно технологично табло, готови изработени примери за аквариуми.

Ситуационни моменти в дейността: Разглежда се илюстрацията от познавателната книжка като се дискутира темата за живота в морето. Коментира се, че там могат да се срещнат различни малки и големи риби, раци, водорасли, миди и други животни и растения. Може да се покажат снимки на различни животни и децата да разказват за тях. Отбелязва се, че има освен в морето, рибите могат да живят и в аквариуми. Някои от животните са много големи и няма как да се поберат в домашен аквариум. За тази цел са конструирали огромни аквариуми, където могат да се побират и по-големите риби. Показват се снимки на 2 аквариума с различна големина.

В хода на беседата се актуализират и обогатяват представите на децата за физични и механични свойства на различни видове хартия. За доказване на определени твърдения децата извършват елементарни опитни действия – рязане, лепене, оцветяване.
Мотивировка: Да си направим аквариум и да пуснем рибите да плуват в него.
Обследване и анализ на образеца: Следва изпълнение на задачата от приложението. Децата разглеждат снимката от задача 1 и трябва да изработят модел на животни в море или аквариум. Определя се от какви елементи се състои задачата – животни, водорасло, вода. Учителят показва на макетното технологично табло стъпките, които трябва да се следват при изпълнение на задачата, както и готов пример на аквариума. Освен чрез макетно табло, децата могат да навлязат в идеята на задачата и чрез видеоклип на песен за рибите - или . На първо място се изрязва „водата“ – синия фон, върху който ще се поставят рибите и водораслите. Следват се очертанията и се внимава. Демонстрира се начина на изработването на основата с вълните чрез прегъване и срязване на означените места, за да се образуват процепи, където ще се поставят морските обитатели. При стъпка 3 се работи върху зеленото водорасло – с ножица се изрязват всяко от листата му, като се внимава да не ги изрежем нацяло. Не трябва да се режат до край, а да се оставя малко място, за да може водораслото да е цяло, а не да е като отделни листа. Ако все пак сбъркаме, можем да залепим отделните листа с лепило. Изрязват се и останалите елементи – различни риби, медуза и рак. Децата изброяват, че става въпрос за 3 риби, 1 медуза и 1 рак. Накрая всички участници в аквариума, се поставят в процепите, които имитират вълни. Освен да се поставят в процепите, морските обитатели може да се залепят с лепило. Слагат се на различни места, имитирайки се, че животните плуват. Учителят е донесъл специално на децата мидички в различна форма и раздава по няколко на всяко дете. Могат да се намажат с лепило и да се прикрепят към работния лист – аквариум. Всяко дете решава къде да постави различните елементи, за да може работата му е да уникална.
Учителят предлага на децата готови примери на аквариум, раздава листи хартия с риби върху тях и приканва всяко дете да изреже своята риба и да я оцвети или украси. Децата изпълняват поставената задача.

Алгоритъм на дейността –хартиен аквариум:
Изрязване
Прегъване
Лепене
Алгоритъм на дейността – рибки за стъклен/пластмасов аквариум:
Изрязване
Оцветяване
Технологични изисквания: Спазват се всички изисквания за техника на безопасна работа с ножица, а именно: ножицата се хваща с една ръка за режещите части и се подава с ръкохватките напред; когато не се работи с нея тя стои в специален калъф; никога не се насочва към себе си или друг с острите връхчета; с ножицата режем само материали, с които ще изработим определен модел.
Правилата, които са свързани със спазване на хигиена на работното място са: инструментите се поставят от страната на водещата ръка – обикновено дясната, материалите са от лявата страна; отпадъците се поставят своевременно на определено място; нанасянето на лепилото става само върху подложка за лепене; ако има зацапано с лепило място се почиства с влажната гъба; четките за лепило се поставят в специален съд; след приключване на дейността работното място се почиства.
По време на дейността се спазват определени норми на култура на общуване.
Култура на труда:
1. Изрязвай внимателно и старателно
2. Лепи чисто
Заключителен момент: Учителят е подготвил аквариум /като от снимката – може и пластмасов/, където на различно ниво са опънати конци от единия до другия край. Всяко дете и изрязало и оцветило своята рибка и я поставя на конците. По този начин, когато се раздвижат конците, се имитира движението на рибите в морето.
Накрая може да се изиграе игра „Улови рибата!“ – със специални въдици /пръчки с магнит/ се ловят рибки /съшо с магнит/.
Преценката се отнася до:
Комуникативни и личностни взаимоотношения по време на дейността;
Качество на изработеното изделие - точно изрязване на елементите на задачите; правилно залепяне на всички части; правилно подбрани и композирани допълнителни части – украса и оцветяване на рибите.
Понятия в речника: „рязане“, „лепене“, „оцветяване“ „риби“, „аквариум“.
Показатели за диагностика равнището на компетенциите на детето по отношение на:
1. Сензорни умения и познавателни способности: идентифицира вид материал и достъпни негови свойства; ориентира се в технологичната последователност с нагледна опора.
2. Емоционално-волева регулация: С желание участва в моделиране на общ проект. Демонстрира овладени умения за ръчна обработка на материал.
3. Социални умения: Аргументира избора на взето решение; партнира при работа в екип.