Авторски сценарии за реализиране на екологичен праник в детската градина

Великотърновски Университет
Свети.св.Кирил и Методий”

Педагогически факултет

ПОРТФОЛИО

Дисциплина:
Методика на обучението по околен свят в детската градина

Изготвил: Антония Момчилова Страхилова
ПНУП,ЗО,3 КУРС,ФАК.№ 1262

Възложил: Доц. Д-р Петя Йорданова Караиванова

Задача 1. – Разработете една от задачите от лекционният курс – По избор.

Тема №16. - ОРИЕНТИРАНЕ НА ДЕТЕТО ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ В СВЕТА В УСЛОВИЯТА НА РАЗХОДКИ, ПОХОДИ, ПРИРОДООПАЗВАЩИ АКЦИИ, ПРОЕКТИ, ПРАЗНИЦИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ.

Задача: Авторски сценарии за реализиране на екологичен праник в детската градина.

НАШИЯТ ДОМ – ЗЕМЯТА!

•Тема: Екологични развлекателни занимания
•Възрастова група: Четвърта (подготвителна) група.
•Цели:
-Да затвърди идеята за гората, нейното богатство и за жителите на гората.
- Развива се наблюдението при децата;
- Подобряване на вниманието, паметта, мисленето.
- Да се възпитава внимателно отношение към природата;

•Участници:
Всички деца от групата

•Водещи: Учителката на групата,помощник педагог и заместник директор.

•Необходими реквизити и материали: Параван направен,като гора,картички направени специално за праник,мултимедия,глобус.

•Място на провеждане:Детската градина

•Сценарий: Измислен от мен и няколко идеи от педагогически ситуации. Сглобих го от 5 обучаващи ситуации за Екологичен празник в ДГ и начално училище.

Начало:
(Децата са в групата, поздравяват гостите).
Водещ 1: Скъпи деца, днес е 22 април, празник - Ден на Земята и затова ви каня в гората, за да видите как природата се събужда от зимният си сън.Отиваме там с вълшебен влак, затваряме очи, тръгваме. (Звучи приятна мелодия като от приказка)
Водещ 1: Всички са пристигнали. Вижте колко е приятно.Нека да седнем и да си починем малко (децата седят на столове) (Звучи мелодия- гласовете на природата)
(Горската принцеса идва с глобус, украсен с цветя и насекоми.)
Горската принцеса: Здравейте, скъпи гости! Аз съм Принцесата на гората, радвам се да ви видя в моето царство - държавата. Не съм дошла при вас с празни ръце,донесох земното кълбо. Цялата планета цъфти през пролетта. Вижте колко красиво е наоколо! През пролетта всички насекоми се събуждат. Знаете ли, че насекомите са най-старите и най-многобройни жители на планетата? Мнозина живеят не само на земята и в земята, но и във въздуха и във водата.Как обикалят?
Децата: (Те могат да пълзят, да летят)
Горската принцеса: Могат и да плуват дори! А Какво ядат?
Децата: Зелени листенца,плодове,кората на дърветата.
Горската принцеса:Каква птица долетя до нас? (на килима има пеперуда).
Децата: Не, това е пеперуда.
Кралицата:Точно така деца!
-Какви ползи или вреди носят?
Децата: Има насекоми вредители - комари, мухи и др.
Децата: Домашни насекоми: пчели и буби.
Горската принцеса:Какви са ползите от пчелите?
Децата: Те носят мед и опрашват цветята!
Водещ 1: И сега, деца,нека разкажем на принцесата как се раждат пеперуди.
Децата: (С помощта на картинки с етапи на раждането на пеперудата,показват етап по етап как се осъществява процеса.)
Горската принцеса: Браво,но смесих картичките,помогнете ми да възстановя веригата,как пеперудите влизат в света?
Децата:(Логическа верига на играта)
Водещ 2: Точно така,момичета и момчета, добре направено!
(Чува се смущаваща музика, спуска се мъгла,на земното кълбо вместо цветя се появяват облаци.)
Горската принцеса:О, моята гора, чудната ми гора! Какво направихте на земното кълбо? В крайна сметка всички живи същества ще загинат! Чувате ли как Майката Земя плаче?
Водещ 1:Какво се случи?! Децата ни знаят, че природата трябва да бъде защитена.
Водещ 2: Какво направих? О не! Не, не искам това да се случи!
Горската принцеса:Тогава премахнете вълшебството! Помогнете за почистване на земното кълбо от прах и мръсотия! Нека почистим!
Водещ 2: Съгласна съм, съгласна съм! Само вие деца ми помагайте! Искам също да науча повече за насекомите. Отговорете на въпросите ми.
1. Кой строи мравуни в гората?
2. Какво е името на къщата за пчелите?
3. Защо стрекоза се нарича хищник?
4. Къде са ушите на скакалеца?
5. Там, където живеят хлебарки
6. За кого е лова на калинка?
7. Каква вреда нанасят мухите и хлебарките?
(Докато децата отговарят на въпроси, кралицата възстановява земното кълбо.)
Водещ 2: Сега научих много! Вещерството е унищожено. Разбрах, че трябва да защитаваме земното кълбо! Благодаря ви за науката! Ще отида да кажа на всички защо трябва да спасите Земята! (Излиза)
Водещ 1: И ние трябва да върнем децата обратно!
Горската принцеса: Благодаря ви деца! Гората ми отново е пълна с приказки и чудеса, славеи отново пеят, цялата Земя оживя!
Водещ1: Благодаря! Довиждане, Принцесата на гората! Деца, затворете си очите, върнете се.
Децата: ( Ръкопляскат и се радват,че гората е спасена и е отново чиста и приказна).

Задача 2: План-конспект на обучаваща ситуация по ОН „Околен свят”.

План- конспект на обучаваща педагогическа ситуация
I група

1.Тема: „Пролет в двора на детската градина“

2.Образователно направление: Околен свят

3.Ядро: „Светът на природата и неговото опазване“

4.Възрастова група: Първа група.

5.Образователни цели: Възприемане на природна картина през различните сезони. Представяне на децата на информация за промените в природата, които настъпват през пролетта.
б) Възпитателни: Дeцата да проявяват активност, да имат нагласа за включване в ситуацията.
в) Развиващи: Децата да развият своята наблюдателност, концентрация на вниманието и логическо мислене.

6.Очаквани резултати.
а) Образователни:
Децата да наблюдават промените в природата и ги осмислят като резултат от затоплянето на климата;
Децата да могат да назоват в природни картини метеорологично време като слънчево, дъждовно, снежно.
б) Възпитателни: Децата да осъзнаят важността на пъпките по клоните на дърветата и храстите и защо е важно да не си играем с тях;
в) Развиващи: Децата даа развият уменията си за анализ и сравнение.

7. Изходни информацционни равнища(предварителна подготовка):
а) Подготовка на учителя:
Практическа подготовка: Няколко дена преди това са натопени клонки, отрязани от дървета в двора на детската градина;
Подготвени са няколко природни картини на растителността през зимата и през пролетта, които да се прожектират чрез мултимедиен проектор;
Апликирани са върху картон голямо дърво с голи клони, на мястото на короната има двойно подлепващо фолио;
Осигурени са няколко купи, пълни с пуканки.
б) Подготовка на децата:
Децата вече са обсъждали какво се случва с растителния свят през зимата, наблюдавали са първите пролетни цветя – кокиче, минзухар; рисували са с водни бои неразлистено и разлистено дърво.

8. Методи,средства,похвати.:
-Методи:Наблюдение, елементарни опити, беседа, разговор, игри;
-Средства: стихотворение „Пролет“, , игра „Познай по картинката“(Предварително отрязани клонки от дървета и храсти, потопени във вода.)
-Похвати: Съобщаване, изискване, описание, дискутиране, поощряване, обобщаване

9. Интеграция и перспектива: ОН Български език и литература

10.Параметри на взаимодействие между педагога и детето в условията на педагогическата ситуация:

Ход на ситуацията.