Функции на учителя-наставник и стажант-учителя

Функции на учителя-наставник и стажант-учителя

Наредба номер 15 от 22.07.2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти /пример е ресурсния учител/. Когато ние влезем в детска градина или училище, за практическата ни подготовка ние имаме статут на стажант-учители. А колегите, които са най-близо до нас, които ни дават темите, проверяват ни уроците, които ни дават учебниците и ни въвеждат в целия този процес всъщност са учители-наставници. Учителите-наставници като статут са въведени със закона от 2016 г., а преди това те са се наричали базови специалисти. От тази наредба през 2016 г. са регламентирани какви са отговорностите на учителя-наставник и какви са отговорностите на учителя-стажант. От 2019 година това отпада и ние постъпваме като учители, и директора е задължен в продължение на 2 години да ни назначава учител-наставник. Който учител-наставник да продължава да ни въвежда в спецификата на работата. Учителят-наставник участва както в практическата подготовка по време на нашето обучение, така и след това по време на нашата работа.
Основното, което се изготвя е план-график за съвместна работа във връзка с дейностите за времето, в което ще се провежда практическата подготовка. Има изискване учителят-наставник да бъде старши или главен учител. Ние започваме работа като учители и след като покрием едни критерии свързани с допълнителна квалификация и изяви, можем да станем старши учители. Като за целта се подава заявление до директора, в което ние доказваме, че сме се доказали в професията. А за главен учител, след като учителя е бил старши и съответно има една специална рекламентация, че той се определя на брой ученици и главния учител преминава през конкурс.

Учителят-наставник преди всичко той представя годишното тематично разпределение по образователните направления или по учебния предмет. Всеки учител, за да започне да преподава през годината има тематично разпределение. Като то е под формата на таблица, описва се коя седмица каква тема се взима, колко часа е темата и какви дидактични материали се използват. Това тематично разпределение е основно изискване, за да се провежда учебния процес. Като то се определя преди 15 септември. Учителят-наставник е този, който консултира това, което ние ще правим и ще участва в планирането, като той следи да се спазва учебното съдържание. Той ще ни запознае с характеристиките на групите или паралелките, в които ще провеждаме образователния процес. Много е важно да знаем пред какви деца ще изнасяме урока или ситуацията си. Има ли агресивни деца или деца със СОП и ако има до колко тези деца със СОП могат да се включат в учебното съдържание. Има ли допълнително изучаване на нещо в паралелката като: екология, фолклор, музика, изобразително изкуство. И ако има такова допълнително изучаване примерно на музика, там урока, които ще проведем по музика трябва да бъде на по друго ниво. След това учителят-наставник трябва да демонстрира пред нас различни методи на преподаване и самия той да ни насочи към методи и техники, които да използваме в урока или ситуацията, която ще изнесем. Той задължително трябва да ни запознае с документите, с които работи /учебната документация и изискванията работа/. Ние трябва да сме много добре запознати с правилника и ако има някакви специфични изисквания като: идване на работа 15 мин по-рано, към облеклото или към поведението. Това важи и за нас като стажант-учители.
Учителят-наставник се явява първият наш рецензент, защото това е човека, който има поглед отвътре как е преминал урока или ситуацията. И съответно след това той може да изкаже впечатленията си. Основно задължение на учителя-наставник е да присъства в момента, в които ние изнасяме ситуацията или урока си.

Ние наравно с учителя-наставник отговаряме за живота и здравето на децата. Не е допустимо той да ни остави сами да преподаваме и да отиде да върши друга работа. Изключение прави само ако директора нареди това. Учителят-наставник е този, които поддържа връзка с ръководителя на практиката, този който задължително дава оценка за работата на студента и този който задължително участва в комисията по държавния интегриран практико-приложен изпит.