Гражданското образование на детето от предучилищна възраст

Гражданското обр
а
зование на детето от предучилищна възраст
Навсякъде в цивилизования свят има правила. Децата трябва да растат и търсят мястото си сред тези правила.
В последните години все по-често започна да се говори за
гражданс

Н
Навсякъде в
цивилизования свят има правила. Децата трябва да растат и тъ
рсят мястото си сред тези правил
а.
В последните години вс
е по-често започна да се говори
за гражданското образование. Това се налага от нуждите
и изискванията на реалността, в
която живеем: широка медийност, мобилност, ин
тензивна телекомуникативност и и
нформационна технологичност. В резултат от глобалните процеси, протичащи в европейски и в световен мащабВ последните години все по-често з
апочна да се говори за гражданското образование. Това се налага от нуждите и изискванията на ре
а
лността, в която
живеем: широка медийност, мобилност, интензивна телекомуникативност и информационна технологичност. В резултат от глобалните процеси, протичащи в европейски и в световен мащаб, гражданското обра
зо
в
ание бележи качествено нов преход в съдържанието и обучението в детска възраст. То присъства нео
т
клонно в духовния и социалния живот на отделните общности и групи. И тук възниква въпросът: необходимо ли е целенасочено обучение в гражданско образование в условията на детската градина?
В образованието като основни приоритети се очертават гражданското, екологичното и здравното обучение, получаването на икономически знания, въвеждане на ранното чуждоезиково обучение и информационните технологии.
Изграждането на духовно бога
т
а
Това означава пр
о
мяна на поведението на едно лице в следст
в
и
е
на практическото прилагане на изводите, направени от анализа на личния опит. Такъв вид обучение има тогава
,
когато даден индивид разсъждава върху знанията, прави кр
итичен ана
ли
з, отсявайки
полезното и важното, което трябва да запомни, и в последств
ие прилага на следващото занятие
това, което е научил. Дет
ето трябва да има възможност да
“ излезе” от преживяването на своя опит. Това му позво
лява да получи ново себепознание
и да установява нови или различни идеи. Учите
лят трябва да подпомага процеса
на обучение чрез прилагане на нови модели. Той трябва да планира, организира и помага на възпитаниците да постигат обучителните цели.
Гра
жданското образование е постъпателен, продължителен и системен процес с интердисциплинарен хара
к
тер. Гражданската
мисия на образованието е насочена към изграждане на социалната култура на малките възпитаници: тя дава знания за ценностите, институциите, механизмите и процедурите на демократичното общество и
и
з
гражда умения за тяхното прилагане.
Съвременната педагогика трябва да се съобрази с индивидуалн
и
те особености на детето, на неговата личност, потребности, възможности, интереси. Новите условия налагат използването на личностно ориентирания подход в обучението, който позволява на децата да овладеят различни способи за действие, които веднъж усвоени могат да се пренасят и в училище и да се използват в реалния живот. Съдържанието в учебната програма позволява използването на интерактивни методи, в чиято основа стои подходът

н