Книга за учителя за 2 група

4 – 5
години
възрастова
групаII
Книга за учителя
възрастова група
II 4 – 5
години
Книга за учителя
ISBN 978-954-01-3799-5
Цена 15,00 лева
www.prosveta.bg www.e-uchebnik.bg

Втора възрастова група
Божидар Ангелов Пенка Вълчева Севдалина Витанова Галина Георгиева
Людмила Зафирова Лучия Ангелова Гергана Михайлова-Недкова
Адриан Георгиев Емилия Караминкова-Кабакова Любен Витанов
Александрина Колева
ПРОСВЕТА
София
Книга за учителя

© Божидар Михайлов Ангелов, Пенка Кръстева Вълчева, Севдалина Асенова Витанова, Галина Георгиева Георгиева,
Людмила Веселинова Зафирова, Лучия Малинова Ангелова, Гергана Михайлова Михайлова-Недкова, Адриан Ге-
оргиев Георгиев, Емилия Лазарова Караминкова-Кабакова, Любен Владимиров Витанов, Александрина Антонова
Колева, 2018 г.
© Петя Иванова Гавраилова-Кьосева – художник на корицата, 2018 г.
© Бояна Иванова Павлова – художник на графичния дизайн, 2018 г.
© „Просвета – София“ АД, всички права запазени.
ISBN 978–954–01–3799–5
СЪДЪРЖАНИЕ
КОНЦЕПТУАЛНА РАМКА НА ПОРЕДИЦАТА ПОЗНАВАТЕЛНИ КНИЖКИ
„ЧУДЕН СВЯТ“ НА ИЗДАТЕЛСТВО „ПРОСВЕТА“ / 3
Образователно направление „Български език и литература“ / 7
Образователно направление „Математика“ / 38
Образователно направление „Околен свят“ / 53
Образователно направление „Изобразително изкуство“ / 76
Образователно направление „Музика“ / 95
Образователно направление „Конструиране и технологии“ / 108
Образователно направление „Физическа култура“ / 121
Български език и литература – проф. д-р Божидар Ангелов, д-р Пенка Вълчева
Математика – Севдалина Витанова, гл. ас. д-р Галина Георгиева
Околен свят – ас. Людмила Зафирова, проф. д-р Божидар Ангелов, Севдалина Витанова
Изобразително изкуство – проф. д-р Лучия Ангелова, ас. д-р Гергана Михайлова-Недкова
Музика – проф. д-р Адриан Георгиев, Емилия Караминкова-Кабакова
Конструиране и технологии – доц. д-р Любен Витанов
Физическа култура – Александрина Колева

3
КОНЦЕПТУАЛНА РАМКА НА ПОРЕДИЦАТА ПОЗНАВАТЕЛНИ КНИЖКИ
„ЧУДЕН СВЯТ“
„Ние сме длъжни да се примирим с факта, че интелектът невинаги
се оказва най-надеждното средство за придобиване на знания“.
Ханс Сели
Съвсем закономерно тази мисъл на Ханс Сели да-
ваме като мото на нашата поредица от познавателни
книжки „Чуден свят“. Това е така, защото различ-
ните опити да се обособи определена педагогическа
концепция, която да обхваща проблемите на възпи-
танието и образованието на децата от предучилищна
възраст, според нас опират до въпроса за глобалното
значение на взаимоотношението дете – култура. Ос-
нование ни дават многобройните аспекти на култу-
рата и съответно на отношението между личността и
културата в обществото. Ето защо определено прие-
маме, че основните черти на културата са и основни-
те принципи при разработването на такава концеп-
ция.
Всичко това е свързано с изясняването на редица
въпроси, съпътстващи подобни процеси на образова-
телната система и пряко рефлектиращи върху педаго-
гическите стратегии. В съвременния информационен
свят и структурните изменения, и промените в систе-
мата на образование като образователни изисквания,
програми, програмни системи и т.н., показват необ-
ходимостта от комплексно и балансирано отношение
към теоретичната и практичната страна на обучение-
то и възпитанието в условията на предучилищното
образование. Точно този баланс сме постигнали с
познавателната поредица „Чуден свят“. Това е така,
защото имаме съчетаване на програмност и систем-
ност в рамките на познавателната поредица. Връзка-
та между тях и оттук как тя се репродуцира върху
проблемите в образованието, възпитанието и обуче-
нието на децата, е в усвояването на ключови умения,
знания и отношения.
Съобразно държавния образователен стандарт
нашата програмна система или поредица представля-
ва систематично изложение на учебното или образо-
вателното съдържание по отделните образователни
направления. Системата, която е представена чрез
поредицата „Чуден свят“, съдържа множество за-
кономерно свързани един с друг елементи, основно
знания, представляващи определено единство. Това
припокриване, което е характерно за поредицата
„Чуден свят“, има логично обяснение – и то е, че съ-
държанието е разработено тематично, като темите за
всяка седмица от учебното време са общи за книжки-
те по всички образователни направления.
Кое ги доближава? Кой е принципът, който
предполага това положение?
За нас този принцип е концептуалността. Концеп-
цията на поредицата „Чуден свят“ е свързана, първо,
със системни виждания при определено разбиране
на конкретни процеси или явления, и второ – с еди-
нен, определящ замисъл или виждане по отношение
на определен проблем. Този принцип на концептуал-
ност предопределя най-важната черта на поредицата
от познавателни книжки „Чуден свят“ – интегратив-
ността ѝ, която коренно я отличава от всички прог-
рамни системи. Интегративността пронизва всички
образователни направления, реализирани чрез поз-
навателните книжки. Това е така, защото концепци-
ята предполага виждания, разбирания, тълкуване на
определени проблеми, явления, процеси в конкрет-
ния случай, свързани с образователната система,
възпитанието и обучението.
Ето защо за първи път на теоретическо и прак-
тическо ниво е обоснована концепция, основана на
педагогическата компетентност като ясно и точно
диференциране на професионални характеристики
в образователната и в педагогическата сфера като
обобщение на права, задължения, качества, способ-
ности или оттук определена вече конкретна компе-
тентност.
За нас взаимоотношението дете – култура е пос-
тепенно движение, възпроизводство и преработка
на идеите, оценките и т.н. в индивидуалната и съв-
местната дейност на децата, в общуването между тях.
Искаме особено да подчертаем, че нашата поредица
„Чуден свят“ предполага преди всичко насочване на
вниманието към възможността да се формира у дете-
то чрез педагогическата компетентност на учите-
лите съвкупност от общочовешки качества, свойства,
които да регулират взаимодействието между него-
вата личност и заобикалящата го среда, което също
води до определена конкретна компетентност. По
този начин същността на концепцията ни може да
се определи като вариант на общочовешката култур-
на еволюция.
Ние се насочваме главно към разрешаването на
въпросите, свързани с въвеждането на детето в гру-
пата или в обществото, и с влиянието, което се уп-
ражнява върху него от различните фактори. Всичко
това се осъществява поради факта, че чрез пореди-
цата от познавателни книжки „Чуден свят“ се спазва
едно твърде важно условие – индивидуалността,
което също е еволюционен фактор.
Поредицата от познавателни книжки „Чуден свят“
е пряко свързана с особеностите на психическото
развитие на детето, биологическите и социалните
фактори, влияещи върху този процес. Познаването на

4
възрастовите, половите, личностните особености на
децата, характеристиката на взаимодействието им с
групата, семейството, комуникациите и т.н., на които
се опира поредицата от познавателни книжки „Чуден
свят“, подпомага особената функция на общес твото,
свързана с подготовката на децата най-общо казано
– за живота. Ето защо чрез поредицата се обхващат
широк диапазон от знания, умения и отношения,
свързани с физическото и умственото развитие на
децата, емоционалността и психическото развитие,
възпитанието и обучението, връзката със семейс-
твото и комуникациите, взаимодействието между
отделните субекти, проявяващи се в конкретен въз-
растов период – предучилищна възраст. Поредицата
от познавателни книжки „Чуден свят“ е резултат на
внимателен анализ на същността на възпитанието и
обучението и съотношението им с развитието.
Поредицата от познавателни книжки „Чуден свят“
традиционно включва чрез знания, умения и отноше-
ния разбирането на възпитанието и обучението като
субект-обектен процес, чиято същност е в предава-
нето на социален опит, свързан с приобщаването
на децата към обществените институции. В същото
време отново чрез знания, умения и отношения по
отделните образователни направления акцентът пада
върху усвояването на обществено зададени знания,
отношения, норми, ценности и т.н., при разбирането
на възпитанието и обучението като субект-субектно
взаимодействие. Съдържанието на взаимодействието
благодарение на поредицата от познавателни книжки
„Чуден свят“ се проявява в съвместната дейност и
в обема от дейности и взаимоотношения при децата
от предучилищна възраст. Това се осъществява чрез
двупосочното предаване на уникалния индивидуален
опит – конкретна компетентност, и чрез овладява-
не на най-общо казано – продуктите на културата,
благодарение на педагогическата компетентност.
Поредицата от познавателни книжки „Чуден свят“
кореспондира с перспективните линии на детското
развитие, спецификата на възрастовия период, ком-
плекса от методи за изследване на явленията в тези
възрасти, комплексното използване на теоретичните
постижения и практически резултати от други науки,
имащи за обект на изследване тези възрасти. Това е
така, защото именно тук се формират предпоставки-
те за успешен преход между образователните степе-
ни. Ето как в поредицата „Чуден свят“ обхващаме
особеностите и характеристиките на всички онези
процеси, които благоприятстват този преход.
Но какво включва този преход или как от детската
любознателност се формира интерес към ученето?
Как развитието на познавателните способности
може да бъде основа за формиране на теоретичното
мислене?
Как на основата на изградените способности за
общуване с връстници и възрастни се дава възмож-
ност на децата да преминат към сътрудничество в
учебния процес?
Как развитието на волевото поведение и мотори-
ката дават възможност да се преодолеят трудностите
при решаване на учебни задачи?
Как овладяването на елементите и специфичния
език на отделните видове дейности е предпоставка за
усвояването на учебните предмети в училище?
Включването в поредицата „Чуден свят“ на перс-
пективните линии на детското развитие дава възмож-
ност ясно и точно да се разграничат аспектите на
педагогическата компетентност в отделните обра-
зователни степени.
Разглеждането на своеобразното комуникационно
поведение на децата и значението му за тяхната со-
циализация чрез поредицата от познавателни книжки
„Чуден свят“ се ограничи в рамките