Моделиране на структурата на научно педагогическото изследване

Моделиране на структура на научно педагогическо изследване
Педагогическо е всяко изследване ,което преследва ясни педагогически цели и задачи, реализира педагогическо познание с методите на педагогическата наука.
Всяко научно изслед
ППедагогическо е всяко изследване ,което преследва ясни педаго
ги
чески цели и задачи
,
реализира педагогическо познание с методите на педагогическата нау
ка
.
Всяко научно изслед
ване преминава през следните ет
а
п
и:
1.Подготвителен етап
2.Теоретичен етап
3.Емпиричен етап
4.Анализ и обработка на получените резултати
5.Оформяне на резултатите от изследването в научен труд

В съдържанието на рефлексията на изследователя по отношение на неговата научна работа могат да се формулират 11 методологически характеристики

н
а п
ед
а
го
гическото изследване
:проблем,тема,актуалност,обект на изследването,предмет,цел,задаВсяко
научно изследване преминава пр
е
з следните ета
пи:
1.Подготвител
--Предмет – е част от обекта. Предмета на педагогическото
и
зследване са същностните характеристики на обекта като структура, закономерности, принципи, технологии, тенденции.
Предмета на методологията на педагогическите изследвания е един от спорните и не окончателно решени въпроси.Различията в с
хв
ащанията на отделни
те
автори за същността и равнищата на методологията са породени от
ра
зличната интерпретация
на самото понятие методология
.
Е
дни автори свеждат методологията на педагогиката само до разкриване на специфичните методи на познанието ,други обръщат повече внимание на принципите за общия подход към процесите на педагогическото познание.Към първата група можем да отнесем схвПредмета на методологията на педагогическите изследвания е един от сп
о
р
нит
е
и
н
е окончателно решени
въпроси.Различията в схващанията на отделните автори за същността
и равнищата на методологията са

породени от ра
зличната интерпретац
- При изследователският план дейността се разпределя по в
р
еме, със срокове или етапи. Изследователският план е основен документ на научното изследване, в които се дава отговор какво ще се изследва, как и с какви методи ще се работи, колко време ще трае изследването, какъв ще бъде крайният проду
кт
.
- Концепцията е к
ра
тко съдържателно въвеждане в самото изследване, което е елемент на
п
одготовка на изследван
ето. Концепцията няма самостоят
е
л
но място , но тя пронизва съдържанието и насочеността на научния проблем, дейностите, предвидени в подготвителния, теоретичния и емпиричния етап.
-Теоретичен етап - В този етап окончателно се избистря научната концепция , където всички нейни компоненти получават ясна теоретична обосновка. В теоретичния етап се прави

о
бос
но
в
ка
на целта, показател
ите, задачите , хипотезите , методите на изследване.

-Емпиричен ета
п - На този етап се осъществява

набирането на
необходимата достатъ