Пъстра есенна прегръдка

Русенски университет „Ангел Кънчев“
Факултет „Природни науки и образование“
Катедра „Педагогика, психология и история“
План – конспект
По дисциплината
,,Методика на обучението по изобразително дейност в
детската градина”
На тема:
„Пъстра есенна прегръдка”
За втора възрастова група
Изготвил: Проверил:
Евелин Калинова Каменова гл.ас.д-р В. Радева
Фак. № 206429
Специалност: ПНУП
Октомври 2021

План-конспект
на възпитателно-образователна ситуация по
ОН Изобразително изкуство за втора група
⮚Образователно направление:Изобразително изкуство
⮚Образователно ядро:Изобразителни материали и техники,изобразително
творчество
⮚Тема:„Пъстра есенна прегръдка“
⮚Програмна система:„Златно ключе“, издателство „Бити техника“
⮚Познавателна книжка:“Малко криво, но красиво” завтора възрастова
група (4-5 годишни деца)
⮚Авторски колектив:Валентина Радева, Павлинка Памукова
⮚Вид изобразителна дейност:сюжетно-тематична фигуралнакомпозиция
⮚Цели
●Запознаване с нов вид техника и усвояването ѝ;
●Изпитване на наслада от самостоятелно постигнатия естетически
резултат.
⮚Задачи:
●Обогатяване на образните представи на децата за характерните
особености на природните обекти;
●Усвояване на печатна техника за пресъздаване богатството на
растителните видове;
●Показване на композиционни умения за подреждане на обекти в
пространството.
⮚Очаквани резултати:
●Децата, използват техника печатане за получаване на естетически
продукт;
2

●формиране на цветови и композиционен усет.
⮚Вид на педагогическата ситуация:
●с оглед на очакваните резултати: основна форма – задължителна
регламентирана педагогическа ситуация за усвояване на нови
знания (техника печатане);
●взависимостотсъдържаниетонахудожественататворбаи
използваните изразни средства: декоративно рисуване.
⮚Форма на изобразителна дейност:
●относно организацията на децата: работят индивидуално;
●относно изобразителната дейност: изобразителна дейност по
натура.
⮚Ключови понятия:
●печат;
●цвят;
●композиция.
⮚Необходими изобразителни материали и пособия:
●Листа;
●темперни бои;
●познавателна книжка;
●четка;
●вода.
⮚Използвани методи:
●словесни –беседа, обяснение, преценка;
●нагледни – показ, демонстрация;
3

●практически – практическата дейност на децата.
⮚Връзки с други направления:
●Български език и литература- стимулиране развитието на
речниковия запас и помага за правилното звуко произнасяне;
●Математика- разпознава и назовава годишни сезони, групира
предмети;
●Околен свят- затвърдяване на знанията за сезона Есен .
⮚Задължителни изисквания към децата:
●Задължително съобразяване с главната задача на ситуацията да бъде
пресъздаден чрез техника печат есенен букет;
●Илюстрацията да бъде на листа от познавателната книжка;
●Организиране на работното място, подбор на необходимите
материали;
●Посоката, която трябва да спазват при направата на отпечатъците-
дръжките на листата да са насочени към ръцете на майката.
⮚Избираеми изисквания към децата:
●Самостоятелно определяне на броя и цвета на листата, които трябва
да се отпечатат
⮚Предварителна подготовка на учителя:
●Букет от живи листа;
●напечатана страница от познавателната книжка;
●листа, с който да се демонстрира процеса на отпечатване.
4

⮚Предварителна подготовка на децата:
●Децата да донесат по няколко есенни листенца, когато дойдат на
детска градина.
ХОД НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА СИТУАЦИЯ:
1.Уводна част:
-Деца,донесохтелилистенца?Труднолигинамерихте?Вижтекакви
листа донесох аз на път за детската градина.
Педагогапоказваесеннителиста,събраниотнего.Започвабеседазакрасотата
наесентаизаразнообразиетоотцветовеспомощтанакартининаесеннилиста
иесеннителиста,донесениотвсичкиприсъстващи.Беседатапродължава,
насочвайкидецатаотцветоветеналистата,къмнужнитецветовеза
изпълнениетоназадачата.Учителяправибукетотживитеесеннилиста,
коментираткрасотатаицветоветему.Сравняватгосмоделнаотпечатъциот
различни видове листа на дървета.
2.Основна част:
●Поставяне на темата:
-Днес с вас ще направим такъв есенен букет. Красив ли е?
5

Учителяпоказваготоватастраницаотпознавателнатакнижкаиобяснявана
децата,четещеиматсъщотакавакартинка,коятодаподарятнамама.Задасе
получи картината ще използват живи листа като печати.
●Даване на конкретни насоки за изпълнение на задачата:
Спореднивотонагрупата,учителяпреценявадалидаизползванасокитеот
електронниявариантнапомагалото,катоимпусненамултимедиявидеотоили
самиятойдемонстриранагледноидетайлнотехникатапечатане-всяколистосе
намазваобилносбоя,поставясесбоятакъмлистаисепритискакъмнего,за
дасеотпечаталистото.Листотосеотлепявнимателноотлистаисеоставя
настрана.
6

Преподавателяакцентиравърхутова,четрябвадасеизползваобилно
количествобоя,кактоивърхутова,четятрябвадабъдеравномерно
разпределенаполистото.Уточнявапосоката,коятотрябвадаспазватпри
направатанаотпечатъците-дръжкитеналистатадасанасоченикъмръцетена
майката.
Спомощтанапреподавателядецатаорганизиратработнотосимясто.Получават
отрязъкотпознавателнатакнижка.Самиизбиратскоиотопределенитеот
учителя цветове ще работят и какъв вид листа ще използват.
●Даване на начало на практическата дейност.
Децата си отделят такъв брой листа, какъвто смятат да отпечатат. Те работят
самостоятелно, като преподавателя наблюдава тяхната работа и при нужда
помага, поощрява или стимулира творческите им прояви.
7

3.Заключителна част:
-Деца,времеедаприключвамесвоятаработа.Щесъберемвашите
творенияищесиорганизирамеесеннаизложба.Щеѝсепорадвамеден-
два, след което, всеки от вас ще може да подари на мама своята творба.
Преценка на постигнатите резултати.
-Браво,деца.Направихмечудеснаизложба,коятовашитеродителище
видятищесегордеятсвас.Надявамсе,чевибешеинтереснаднешнатазадача.
Научихте още един начин, по който можете да създавате красиви рисунки.
8