План - конспект на педагогическа ситуация по ОС във 3 гр.

Русенскиуниверситет„АнгелКънчев“
Факултет:Природнинаукииобразование
Курсоваработа
1.План–конспект
наситуацияпоПВДС
заIIIвъзрастовагрупа
2.Проучваненазнанията
надецата
3.Похвати
Използванадидактическасистема:„Моливко”
Теманаситуацията:
„Вцарствотонагодишнитесезони”
Изготвил:............... Проверил:..............
СтаниславаПетрова
Специалност:ПНУП

Русе2014
Програмнасистема:
„Моливко”–изд.Слово
Книжка:„Отземятадонебето”,4-5год.
Автор:ПетяКонакчиева
1.Тема:„Вцарствотонагодишнитесезони”.
2.Образователнонаправление:Природенсвят
3.Ядро:Естественафизическасредаиприродниявления
4.Цели:
Възприеманеисравняваненаметеорологичнипризнацинавремето,
краткотрайниидълготрайнипроменинаживотавблизкатасредапри
определеницикличниусловия–сезонниизменения.
Осъзнаваненадостъпнипричиннивръзки–влияниенаприродните
факторивърхуживотаиповедениетонаобектиотживатаприрода.
Систематизираненаизследователскизаоткриваненапроменив
средата.
5.Необходимиматериали:
6.Очакванирезултати:
Знания:Изграждадинамичнипредставизапромянанаживотав
близкатасредаприопределеницикличниусловия–сезонниизменения.
Умения:Системнонаблюдаваисравняваметеорологичниявленияпри
различнитесезони,описвапромянатанаприроднитеусловияв
заобикалящататагосредапрезразличнитесезони;разбираиобеснява
краткотрайниидълготрайнипроменивпознатирастенияив
поведениетонаживотниихорапрезсезоните;пресъздавачрезобразни
символикартинатанавремето.
Отношения:Демонстриранасоченостнадейностиповедениекъм
откривателствонапроменивсредата;проявяваинтерескъмскрити
връзкиизакономерности.

7.Ситуационенред:
Въвежданекъмтемата:Учителяпрочитастихотворениенадецата.
Стихотворениетоенафонанамелодиятана„ЧетиритеГодишниВремена”–
ИзАнтониоВивалди.
Сезони
Обичамзиматанибяла,
съссребъренснежецнавяла
ипързалкатасдругари.
Койкогощеизпревари?
ИКоледасиграчки,
сподаръциголеми,
спесниизакачки
ивеселбаголяма.
Обичампъстратанипролет,
сцветятаизеленитетревички,
свиковеизвучнипесни
исладкопойниптички.
Обичамвъвгорещолято,
наморетоаздаида,
дагледамхладнитевълни
идасесмеядонасита.
Обичамзлатнатаниесен,
сплодоветесладки,
заРодинатасимила,
азипесенщеизпея.

(Снимковматериал–„Годишнитесезони”)
Учителятобеснява,чесезонитесачетиримаприятели,койтомногосеобичат,
нопонякогаспорили,койоттяхенай–хубав.Следкоетоимпрочитакратка
приказка.Учителятобръщавниманиенадецатадаслушатвнимателно
приказката,защотоследтоватещеправятразказвърхуотделнитесезони.
Спорътнасезоните
Спорилисезонитекойоттяхенай-хубав.Зиматаказала,четяенай-хубава
защотокогатоенаредидватКоледнитеиНовогодишнитепразници.Есента
казала,четяеснай-многобагризатоваенай-хубаваотвсички.Лятотоказало
пък,ченегодецатанай-многогообичатзащотоходятнаморе.Пролеттапък
попиталазащосекаратневиждатличетяенай-цветнатазатоваенай-хубава.
Кралицатапогледналавъввълшебнотоцветеивидяла,чесезонитесекарали
иотишлапритяхпопиталагизащосекаратапролеттаказала,чесекарат
защотосечудяткойенай-хубавакралицатаказалаченяманай-хубавсезон
всичкисаравни.
Учителятпоказвакартинанаединсезониизбирадете,коетоданаправи
кратъкразказ.Каторазказъттрябвадаиманачало,средаикрай.(Прависе
завсичкигодишнисезони).Катоехубаводаимапонепо2разказазавсеки
сезон.

Свърживсекиелементсправилнотодърво.

Свържетевсекихарактеренсимволсъссезонът.

Учителятправибеседа,коятовключвазавсекисезон:валежи,растения,
животни,облеклоихарактернипразници.
Задачатанадецатаенаидивидуаленкартон,дазалепятхарактернотоза

всекисезонвремевтаблицата.