План - конспект на урок по четене - 3 клас

1
гр.Благоевград–2017г. ЮЗУ„НЕОФИТРИЛСКИ“
Факултетпопедагогика
ПЛАН–КОНСПЕКТ
по„МОБЕЛ“
БЕЛ(четене)3клас
Изготвил:
Фак.№
Спец.:
Дисциплина:„МОБЕЛ“вначалнитекласове

2
гр.Благоевград–2017г. Проверил:

3
гр.Благоевград–2017г. ТЕМА:“Майчинасълза”–АнгелКаралийчев
Читанказа3класизд.Булвест
Автори:ТатянаБорисова,ЕкатеринаКотова,КатяНикова,
НиколинаДимитрова.
ВИДНАУРОКА:Зановизнания
ЦЕЛИ:
1.Образователни:
-Ученицитедавъзприематхудожествениятекстидавникнатв
нравствено-естетическотосъдържаниенатворбата;
-дасеусъвършенстватумениятанаученицитедачетат
правилно,съзнателноиизразително;
2.Възпитателни:
-Дасестимулирачитателскияинтереснаучениците;
3.Развиващи:
-Развитиеналогическомисленеиусъвършенстваненачетивната
техника;
-дасестимулираречевоторазвитиенаучениците(обогатяванеи
активизираненаречника,чрезвъзприеманенановаталексика).

4
гр.Благоевград–2017г. ХОДНАУРОКА
1.Подготовказавъзприеманеналитературнотопроизведение
(Надъскатаезаписано:Товавеликоземночудое-…)
(Звучипесен,посветенанамайката)
У:–Внавечериетосменаединвълнуващпразник,празник–
посветеннанай-нежните,най-ласкавите,най-грижовнитеи
всеотдайните–атоваса…?
Д1–Майките.
Д2–Жените.
У:–Недостигатдумите,задаизразимпреклонениетосипред
майката.Бледнеятинай-скъпитеподаръци,задаимсе
отблагодарим.Нямацветенасвета,коетодасесравнипокрасота
скрасотатанамайчинатадуша.Предлагамтозичасполитература
дасепосветимнатовавеликоземночудо–майката.(Учителят
допълванадписанадъската:Товавеликоземночудо–МАЙКАТА.
У:–Позволихси,макариграматическинеправилно,дазапиша
думата„Майката”сглавнабуква.Досещателисезащо?
Дете1–Взнакнапочит,наобич.
Дете2–Признателност.
Дете3–Взнакнауважение.
Учител:-Вкоиизученилитератулнипроизведенияотвториклас
ниесмеоткривалиобразанамайката?
Д1–Стихотворението„Мамо”отДораГабе
Д2–„Поздравнамама”отЧичоСтоян
Д3–„Най-хубавото„Щоето?”отГеоргиМишев

5
гр.Благоевград–2017г. (Акоученицитенеседосетятимсепредлагатследнитецитати:)
1.Отстихотворението„Поздравнамама”отЧичоСтоян:
Ивъвзнакнаобич,
мамичкозасмяна,
киткатиподнасям
роснаирумяна…
2.Отприказката„Най-хубавото„Шоето?”отГеоргиМишев:
Това„Щоето?”имашеголемитоплиочи,буйнакосаибялолице.И
лъскавиръцеимаше,коитовечегопрегръщаха.Имекиалени
устни,коитоседопирахадобузкатаму.
3.Отстихотворението„Мамо”наДораГабе:
Чедо,днессърцетомипобра
тазеднаедничкадумасамо:
мамо,моямила,скъпамамо!
У:–Тези,макариразличнипожанртворби,саобединениотедна
общатема.Кояетя?
Дете–Тематазамайката.
2.Обявяваненатемата
У:–Тематазамайкатаприсъстваивтворчествотанабългарския
писателАнгелКаралийчев.Майчиниятобразепредставенпо
своеобразенхудожественначинвнеговотопроизведение
„Майчинасълза”,скоетощесезапознаемвтозичас.Нопреди
тованекадавиразкажасняколкодумизанеговиятживоти
творческипът.
Записваменадъскатазаглавиетонапроизведениетоиучениците
записватвтетрадкитеси.
Следтоваказваменяколкодумизаавтора:АнгелКаралийчеве
роденна21август1902г.вгр.Стражица..Писателскатамудейност

6
гр.Благоевград–2017г. започва,когатоена17години.Работиизвестновремевобщината
вСтражица.СледвахимиявСофийскияуниверситет.Дипломирасе
вСвободнияуниверситетпрез1928г.,къдетозавършва
дипломация.Първатамукнига-революционнатапоема"Мауна
лоа"излизапрез1963г.,наследващатагодина-сборникътмус
разкази"Ръж",апрез1925г.еиздаденаипърватамудетскакнига-
"Мечо''.
Учител:-Слушайтевнимателно,задаразберетекакъвжанре
избралАнгелКаралийчев,заданиразкриесилатанамайчината
обич?
.Изразителенпрочит(Първоцялостновъзприеманена
литературнотопроизведение.Прочитотучителя.)
Учител:-КаквочувствопородиувастворбатанаАнгелКаралийчев?
Д1–Чувствонамъка,натъга.
Д2–Чувствонамайчинаболка.
Учител:-–Определетежанранапроизведението.
Д–Приказка.
У:-–Коисагероитевтазиприказка?
Д1–Малкотолястовиче,майката.
Д2–Сълзата,вятърът.
У:-Запишетевтетрадкитеподзаглавието„Майчинасълза”името
наавтораАнгелКаралийчев.
.Тихпрочитсъсзадача
У:–Прочететесамостоятелноприказкатаисепостарайтеда
разберете,къдесеразвивадействиетоинаколкоепизодаможете
даяразделите?
.Анализнатекста(сподборночетене)
(Ученицитеотговарятследтихияпрочит)

7
гр.Благоевград–2017г. Дете:–Действиетосеразвивавградината.
У:-Койискадапрочетепървивмоментотприказката?
У:–Къдесеесгушиломалкотолястовиче?
Дете:–Вдънотонаеднопукнатогърне.
У:-Презкойгодишенсезонсеразвивадействието?
Дете:–Презесента.
У:-Прочететекакепредставенаесеннатакартина?
(Подборночетене:„Заръмолядребенесенен…)
Учител:-Каквоозначаваглаголътзаръмоля?
У:-Скоядумаможедагозаменим?
У:–ЗащоАнгелКаралийчевпредставялястовичетонафонана
тазимрачнаесеннакартина?
Д:–Лястовичеетъжноисамотно,кактоемрачнакартината.
У:–Прочететеоткаквоепороденамъкатанаптичето?
(подборночетене:„Всичкисиотидоха…Койщегостопливтая
дъждовнанощ?”)
Учител:–Защолястовичетоеоставеносамо?
Дете:–Тоесакатоинеможедалети.
Учител:–Дапрочетеммомента,откойтосеразбиракакво
нещастиеесполетялоптичето.
(подборночетене:„Докатостараталястовица…,единвъгленпадна
вгнездотоипарналястовичетопо…”)
У:–Оздравявалилястовичето?
Д:–Не,тооставасакатоинеможедалети.
У:-Какдаозаглавимтазичаст?(Надъскатаивтетрадкитесе
записваплан)

8
гр.Благоевград–2017г. У:-Каквосеслучвапонататък?Посочете,докъдеопределихте
вторияепизод.
У:–Закъдесеготвятптицитевкраяналятото?
Д:–Отлитатнаюг.
У:–Какстараталястовицасеепогрижилазасвоятарожба,преди
даотлетисятото?
Д:–Приготвиламуегърнесмекаперушина.
У:–Дапрочетеммоментанараздялатамеждумайкатаи
лястовичето.
(подборночетене)
У:–Откаквосапороденисълзитеналястовичето?
Д:–Сълзитесапородениотраздялата,мъкатаитъгатанаптичето.
У:–Защолястовичетоискадаскриесълзитеотмайкаси?
Д:–Заданеятревожи.
У:–Прочетете,коидумиотразговорамеждумайкатаи
лястовичето,показватобичтамеждутях?
(подборночетене:„милодете”;„тинетъгувай”;„пакщесевърнем”;
„благодарятимайчице”;…)
У:-Каклястовичетоизразяваобичтакъмсвоятамайка?Намерете
ипрочете.Какдаозаглавимвторатачаст?
У:-Койетретиятмоментикойотгероитесепоявява?
Д:–Дъждовнатакапка.
У:–Открийтеипрочететеоткъдеидедъждовнатакапка?
(Подборночетене:„Идаотвеликияокеан.Тамсеродих…”)
У:–Коидуминакапкатакаратлястовичетодасе„надигне
тревожно”?
(Подборночетене:„Азнесъмдъждовнакапка.Азсъмсълза.”)

9
гр.Благоевград–2017г. У:–Прочететекакваеисториятанасълзата?
(Подборночетене)
У:–Каквосеразбиразамайкатаоттозиразказ?
Д:–Майкатанееспряладамислизарожбатаси.
У:–Коидуминай–точнопоказватсилнатамайчинатревога?
(Подборночетене:„кахърнаптичка”,„…чемоетосърцеизсъхв(наот
мъка”.)
У:–Прочетет:Каквоставасъссърцетоналястовичето?
(Подборночетене:„Сърцетонасакатотолястовичесеобърна.”)
У:-Каквоозначавакахърна?
У:–Вкакъвсмисълеизползвалавторътдумите„сеобърна”?
Д:–Впреносенсмисъл.
У:–Прочететепоследниятмоментоотприказката.Защо
лястовичетосечувствазатопленоотсълзата?
Д:–Чрезнеятоепочувсталомайчинататоплина.
У:–Коеетова,коетобистоплилосърцетонавсякодете?
Д1:–Майчинатаобич.
У:–Упреквателистараталястовица,чееоставиласвоятарожбаи
защо?
Д:–Неяупреквам,защотонееималадругавъзможност.
У:–Закаквивзаимоотношениемеждухоратаразказваписателят
втазиприказка?
Д:–Майки–деца.
:У–Знам,чевсекиотвасеготовдаизреченай-топлитедуми,зада
изразиобичтасикъммайката.Некаизползвамеотноводумитена
писателяидапрочетемощеведнъжприказкататака,чевсичкида
усетятсилатанавашатаимайчинатаобич.(Изразителенпрочит

10
гр.Благоевград–2017г. наприказката)
3.Обобщение
У:–Следващиятчасполитературащепродължимработасивърху
приказката„Майчинасълза”отАнгелКаралийчев.
4.Поставяненадомашнаработа
У:–Казахте,чеприказкатавиехаресала.Домашнатавизадачаще
бъде,даподберететозимоментотнея,койтовиехаресалнай–
многоидагоилюстриратеилидагозапишетевтетрадкитеси.
5.Преценказаработатанаучениците
У:-Браво!Ученици,днесвтозичас,виевзехтеучастиеидавахте
правилнииинтересниотговори.Вникнахтевтворбатаи
съприживяхтечувстватанагероите.Отлично,ученици!Бешеми
приятносвасвтозичаспоЛитература!