План-конспект на урок по математика 3ти клас

План-конспект
на урок по математика
3-ти клас

Тема на урочната единица: „Събиране и изваждане на числа от вида 304 + 2; 306 – 2“
Вид урочна единица: Нови знания
Компетентности като очаквани резултати от обучението:
Извършва аритметичните действия събиране и изваждане на числа от посочения вид.
Намира неизвестно число при събирането и изваждането.
Измерва дължини на предмети, чертае отсечки с определени дължини и ги именува.
Представя графично текстови задачи и ги решава.
Нови понятия: няма
Контекст и дейности за всяка урочна единица:
Събиране и изваждане на числа от посочения вид.
Намиране на неизвестно число при събирането и изваждането.
Измерване на дължини на предмети, чертане на отсечки с определени дължини, именуване на геометрични обекти.
Графично представяне и решаване на текстова задача.
Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели: Устна проверка

Ход на урока:
Ученици, отворете учебниците си на страница 26 и погледнете към първа задача. На картинката в ляво със зелени квадратчета са изобразени стотиците, а с по-малките, червени квадратчета са обозначени единиците. От примера виждаме, че събираме 3стот. + 4ед. + 2ед и получаваме 3стот. и 6ед. Това е числото 306. На долния пример отново имаме изобразени стотици и единици, но този път изваждаме. 3стот. + 6ед. – 2ед = 3стот. и 4ед. Това е числото 304. Сега погледнете картинката в дясно. На нея виждаме числова отсечка. Със сините стрелки е показано, че когато събираме броим напред, а с червените стрелки е показано, че при действие изваждане броим назад. Кой ще прочете условието на подточка б) „Пресметнете числовите изрази като Мила и Мони.“.
*Учениците излизат и решават по две задачи на дъската.*
Погледнете към задача 2, кой ще прочете условието на задачата? „Намери неизвестното число“.
*Излизат деца на дъската и решават задачите с неизвестно като използват „х“.*
Задача 3 - „Постави „+“ или „–“.“
Задача 4 - Ученик прочита условието на задачата „Начертай отсечки с дължини, равни на дължините на моливите. Именувай начертаните отсечки.“.
*Учениците с линия измерват всеки един молив от учебника и начертават отсечки със същата дължина в тетрадките си за работа в клас. Именуват отсечките и записват тяхната дължина.*
Задача 5 - Прочитат условието на задачата „Направи графичен модел на задачите и ги реши“ - подточка а) „На „зелено“ училище заминали 100 третокласника, 60 второкласника и 8 учители. Колко души общо са заминали на училище сред природата?“
*Правим съкратен запис на задачата, който записваме на дъската. Учениците правят графичен модел и решават задачата в тетрадките си.*
Подточка б) „Таксата на един ученик за „зелено училище“ била 190лв. От тях храната струвала 100лв., ношувката в хотела – 80лв., а останалите пари били за пътни разходи. Колко лева са стрували пътните разходи за един ученик?“
*Отново се прави съкратен запис на задачата и графичен модел. Един ученик излиза, за да я реши на дъската, чрез неизвестно „х“.*
За домашна работа остават всички задачи към урока от учебната тетрадка.