РЪЧЕНИЦА

ШУМЕНСКИ УНИВЕРСИТЕТ
„ЕП. КОНСТАНТИН ПРЕСЛАВСКИ”
ПЕДАГОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ

Катедра ТОПО и ПНУП

ПЛАН-КОНСПЕКТ
НА УРОК ПО МУЗИКА 2 клас

Тема: Ръченица

изд. Просвета-Г. Калоферова, В. Сотирова, Р.Драганова

Изготвил: Проверил:
Халиме Якуб Керим доц. д-р Я. Рускова
Специалност: Иновации в началното образование
МК Фак. №1542771207

Шумен, 2019г.

План-конспект
на урок по музика във 2.клас / 35 мин./
учебник Просвета-Калоферова, В. Сотирова, Р. Драганова стр. 21
Тема: Ръченица.
Компетентности като очаквани резултати от обучението
Разпознава ръченица в народна песен от училищния репертоар; Разпознава неравномерна пулсация на 3; възпроизвежда ритмичен съпровод – подражателно и по графичен модел; играе ръченица и право хоро в синхрон с музиката.
Музикален материал:
За пеене: „Синигер се женеше“
За слушане: „Мари Станку“- народна мелодия; Мегданско хоро- Валентин Янков.
Дейности и умения:
1.Разучаване на народната песен „Синигер се женеше“.
2.Неравномерно броене и отмерване на три.
3.Разграночаване и разпознаване на неравноделен метрум.
4.Изпълнение на ритмичен съпровод „Мари Станку“.
5.Разпознаване на ръченица.
6.Преговор на звучността на народния оркестър и споделяне на личен опит от контактите с народната музика , изпълнение на право хоро.
7. Творческа задача – съчиняване на музика.
Работни понятия: равномерно броене на 2; неравномерно броене на 3; клавеси, ръченица, право хоро.

Ход на урока
Представяне на учителя:
У-Добър ден, ученици! Казвам се …. и този час ще работим заедно.
У-Ще започнем с една загадка. Ще ви прочета отказ от литературно произведение, а вие трябва да разпознаете какво е то и кой е неговият автор.
(Учителят чете народната песен „Момче невеста хвалеше“)
Момче невеста хвалеше:
-Невеста имам работна,
на ден си нишка теглеше,
а па в неделя-къделя,
в събота вечер- вретенце,
а в месеца- пасменце,
в годината платненце.
(Това е народна песен- с неизвестен автор от народа)
У-Вие вече сте разучили народната песен „Малка мома цвете брала“/ учена в предния час/. Ще я изпеем, като пляскаме на едно с две ръце, а на две ще плеснем ръцете на другарчето до нас. След изпълнението ще отговорите на колко се брои и равномерно или неравномерно е броенето.(Учителят също брои по време на изпълнението.)
У-На колко броим в тази песен?(На две, равномерно броене) Какво танцуваме на тази мелодия? (право хоро)
У-Какво ви подсказа миналия час опашчицата на мишлето, което е стъпило върху цифрата две на модела от стр.6 в учебника? (Второ удължено време)
У-Равномерно или неравномерно е броенето, щом второто е удължено?(Неравномерно)
У-Коя е схемата, която отговаря на начина, по който се брои песента? Кой ще огради цифрата пред правилната схема на дъската?

1.
2. (Ученик огражда 2.)
Поставяне на темата:
У-Днес ще разучим още една народна песен, която ще добавите към своя музикален репертоар. Тя се казва „Синигер се женеше“ Чуйте песента. Някой от вас може да се досети какъв народен танц може да се играе на нея.(След изслушване на песента, ученицити отговарят на въпроса, ако са се досетили.
У-Ще чуете отново песента „Синигер се женеше“. Докато слушате, помислете как звучи тя.(Весело, игриво)
У-Отворете Учебника на стр.13,за да прочетем текста на песента на „верижка“(Децата четат)
У-Знаете ли какво означава думата „синигер“, а „комар“? Кое е третото насекомо? Муха А кой върти края на хорото? Зайо.
У-Да се опитаме да изпеем първия куплет. (Учителят пее с учениците заедно с музикалния съпровод)
У-Справяте се много добре! Да изпълним заедно и втория куплет.
У-А сега ще изпеем цялата песен и ще се опитаме да открием на колко се брои.(Учителят пее с учениците заедно с музикалния съпровод)
У-Народната песен „Синигер се женеше“ се брои на три. Разгледайте модела на стр.21. На коя цифра е стъпило мишлето? (На три)
У-За какво ни подсеща неговата опашчица? (Удължено-протегнато трето време)
У-На страницата са дадени 2 метрум схеми- на равно броене на 2 , съответстваща на право хоро и марш и на неравномерно броене на 3- на ръченицата. Изписването на цифрите в схемите е различно- плътна единица и куха двойка , съответстваща на силен и слаб удар при отмерване на правото хоро и еднакви плътни цифри цифри , показващи три еднакво силни удара при ръченицата. Цифра 3 е удължена , мишлето в нея показва това и правоъгълничето е по – голямо, което указва зъдържане на 3 при отмерване. Всички песни, на които се играе народният танц ръченица, се брои на три с удължено трето време.
У-Миналия час сте изпълнили ритмичната игра, в която на първото време пляскате със своите длани, а на второто-тези на другарчето до вас и сте ги задържали долепени, защото така сте разграничавали, че то е удължено. Ще направим същото и с изпълнението на новата песен. Но колко пъти ще пляскате със своите ръчички?(Два пъти на първото и второто време)
У-На кое време ще плеснете и задържите длани, долепени до тези на другарчето на новата песен ? На третото
Ще изпеем отново разучената вече песен „Синигер се женеше“, като играем играта.
У-Изслушайте песента и отговорете на колко се брои и кой танц е подходящ да се танцува на нея?
У-Кой танц може да се изпълнява на песента „ Мари Станку “? ръченица По какво познахте? По броенето
У- Да изпълним „ Мари Станку“ съпровода към мелодията , като използваме 2 групи едната пляска с ръце, а другата свири с клавесин./ може да се използват напр. дървена лъжица, дайре, почукване с молив и др./
У- А сега да включим и танц към мелодията. / изиграва се от деца, съпровождат ги деца с инструменти/
У-Разгледайте илюстрацията на страница 21. Кой свири , за да се извие хорото?(Народен оркестър)
У-Какви инструменти използват изпълнителите на народна музика?(Кавал, гъдулка, тъпан, гайда)
У-Ще ви пусна откъс от изпълнението на оркестър „Мегданско хоро“ – Валентин Янков (След изслушването на откъса учениците изброяват с помощта на учителя)
У- Да изпълним и танца хоро.
У-Справихте се добре!
У-Изпълнението ви беше в синхрон с мелодията. А сега отворете Учебната тетрадка / изпълняват се задачи от нея/
У-Колко групи от тикви оградихте?(Седем)
Творческа задача: съчиняване на музика по текст.
Текстът в началото на часа е народна песен казахме, която не се изучава. Но бихме могли да се опитаме да прозвучи от вас, като прецените по съдържанието на текста и запеете подходящата мелодия.
/ някой може да ходи на пеене и да знае или да е чувал оригиналното звучене/
Преценка: чудесно са се справили някои, а за другите поздравления ,че са се опитали и проявили са смелост да запеят по непознат текст.

Забележка: (Ако класът е работил с добро темпо през часа и има възможност, се изпява песента „Синигер се женеше“ за затвърждаване)
Преценка за работата на класа: Емоционално положителна