Съдържание на обучението. Основни нормативни документи

ООбразованието непрекъснато се изменя. Учебното съдържание се определя от целите и задачите на образованието. Обучението трябва да се реорганизира по такъв начин, че да дава възможност за овладяване на адекватни действия в конкретни ситуации. Структурата на съвременното българско училище е единство от три подсистеми:
з
адължителна, задължително избираема и
свободно избираема.
Целта е да се овладеят следните компетентности:
- ключови – имат общ характер, универсални и преносими в различни образователни, професионални и житейски ситуации
- базови- отразяват спецификата на определена професионална дейност
- функционални - набор от фу
нкции, характерни за дадено работно място или социална де
йност.
Видове по
дготовки:
Общо образователна – едн
а
кв
а е за
всички училища, придобива се,чрез изучаване на едни и същи учебни предмети, при един и същ брой учебни час
ов
е.
Ра
з
ш
ирена – учебните предмети се определят с учебния план, в зав
исимост от и
нтересите на учениците и възможностите на училището.
Профилирана – профилиран
и учебни предмети
,
два от които се оп
ределят от ДОС, а останалите от учебните планове.
Професионална – тя осигурява постигането на ДОС за придобиване на квалификация
по профе
сия в двата гимназиални етапа.
Допълнителна – обхва
щ
а компетентности отговарзадължителна, задължително избираема и свобод
но избираем
а.
Целта е да се овладеят следните компетентности:
- ключови – имат общ характер, универсални и пре
носими в разл
ични образователни, професионални и житейски ситуации
- базови- оЦелта е да се овладеят следните компетен
тности:
- к
лючови – имат общ характер, универсални и преносими в различни образователни, професионалн
и и житейски с
итуации
- базови- отразяват спецификат- ключови – имат общ характер, универсални и преносими в раз
лични образователни, професионални и жи
тейски ситуации
- базови- отразяват спецификата на определена професионална дейност
- функционални - набор от функции, характерни за дадено работно място или с
оциална дейност.
Видове подготовки:
Общо образователн
а
– еднаква е за всички училища, придобива се,чрез изучаване на едни и същи учебни предмети, при един и същ брой учебни часове.
Разширена – учебни- базови- отразяват спецификата на определена професионална дейност
- функционални - набор от функции, характерни за дадено работно място или социална дейност.
Видове подготовки:
Общо образователна – еднаква е за всички училища, придобива се,чрез изучаване на едни и същ- функционални - набор от функции, характерни за дадено работно място или социална дейност.
Видове подготовки:
Общо образователна – еднаква е за всички училища, придобива се,чрез изучаване на едни и същи учебни предмети, при един и същ брой учебни часове.
Разширена – учебните предмети се определят с учебния план, в зависимост от интересите на учениците и възможноВидове подготовки:
Общ
о образователна – еднаква е за всички училища, придоОбщо о
б
разователна

– еднаква е за всички училища, придобива се,чрез изучаване на едни и същи учебни предмети, при един и същ брой учебни часове.
Разширена – учебните предмети се определят с учебния план, в зависимост от интересите на учениците и възможностите на училището.
Профилирана – профилирани учебни предмети, два от които се определят от ДОС, а останалите от учебните планове.
Професионална – тя осигуряв
а постигането на ДОС за придоб
Учебен план - разпределя учебното време между учебните предмети или модули. Обхваща 3 раздела:
Раздел А – задължителни
Раздел Б – избирателни
Раздел В – факултативни
Учебния план съдържа:
броя на учебните седмици по класове
наименуванията на учебните предмети
годишния брой учебни часове по дадения предмет
седмичния
бр
ой учебни часове по дадения предмет
бр
оя избирателни учебни чРаздел А – задължителни
Раздел Б – избирателни
Раздел В – факултативни
Учебния план съдържа:
Раздел Б – избирателни
Раздел В – факултативни
Учебния план съдържа:
броя на учебните седРаздел В – факултативни
Учебния план съдържа:
броя на учебните седмици п
о класове
наименуванията Учебния план съдържа:
броя на уч
ебните седмици п
о класове
наименуванията на учебни
т
е
пброя н
а учебните седмици по класове
наименуванията на учебните предмети
годишния брой учебни часове по дадения п
ре
дмет
с
е
д
мичния брой учебни чнаименуванията на учебните предмети
годи
шния брой уч
ебни часове по дадения предмет
седмичния брой учебни часове по дадения предмет
броя избирагодиш
ни
я брой учебни часо
ве по дадения предмет
седмичния брой учебни часове по дадения предмет
броя избирателни учебни часове по дадения предмет
Учебния
план се у
твърждава от МОН. Всяко седмичния брой учебни часов
е
по дадения предмет
броя избирателни учебни часове по дадения предмет
Учебния пл
ан се утвърждава от МОН. Всяко училище изработва свой годишен план, който се приемброя избирателни у
чебни часове
по дадения предмет
Учебния план се утвърждава от МОН. Всяко училище изработва свой годишен план, който се
приема от п
едагогическия съвет и се утвърждава от директора. Учебния план се утвърждава от МОН. Всяко
училище израб
отва свой годишен план, който се приема от педагогическия съвет и се утвърждава от директора. В уч
ебния план са включени всички учебни пр
едмети, освен часа на класа, кога са ваканциите, почивните дни, матури, празници.

Учебна програма – определена с ДОС, за всеки учебен предмет и се определя, к
акви компетентности трябва да придобият учениците в к
ра
я на обучението. Всяка учебна програма е разработена от МОН и утвърдена от министъра. Всяка учебна програма съдържа:
учебно съдържание (теми,знания, умения,отношения)
годишно тематично разпределение
препоръчително % разпределение на задължителните учебни часове
посочени са специфичните методи и форми за оценяване на постиженията на учениците
посочени са дейностите за придобиване на ключови компетентности

Годишно тематично разпределение- представлява дидактически план за работата на учителя за практическо постигане на целите на обучението. Изготвя се по всеки отделен учебен предмет и има следната структура :
разпределение на темите, на новите понятия и очакваните резултати
де
УУчебна програма – определена с ДОС, за всеки учебен предмет и се определя, какви компетентности трябва да придобият
учениците в края на обучението. Всяка учебна програма е ра
з
работена от

МОН и утвърдена от министъра. Всяка учебна програма съдържа:
учебно съдържание (теми,знания, умения,отношения)
годишно тематично разпределение
препоръчително % разпределение на задължителните учебни часове
посочени са специфичните методи и форми за оценяване на постиженията на учениците
посочени са дейностите за придобиване на ключови компетентности

Годишно тематично разпределение- представл
ява дидактически план за работ
дейности за всяка урочна единица
методи и форми за оценяване по теми и раздели

методи и форми за оценяване по теми и раздели