Ситуация по природен свят в ДГ за 3 група

Русенски университет „Ангел Кънчев“
Факултет: Природни науки и образование

Курсова работа
1. План – конспект
на ситуация по ПВДС
за III възрастова група
2. Проучване на знанията
на децата
3. Похвати
Използвана дидактическа система : „Моливко”
Тема на ситуацията:
„ В царството на годишните сезони ”

Изготвил: ............... Проверил: ..............
Станислава Петрова
Специалност: ПНУП

Русе 2014
Програмна система:
„Моливко” – изд. Слово
Книжка: „От земята до небето” , 4-5 год.
Автор:
1.Тема: „В царството на годишните сезони”.
2.Образователно направление: Природен свят
3.Ядро: Естествена физическа среда и природни явления
4.Цели:
Възприемане и сравняване на метеорологични признаци на времето, краткотрайни и дълготрайни промени на живота в близката среда при определени циклични условия – сезонни изменения.
Осъзнаване на достъпни причинни връзки – влияние на природните фактори върху живота и поведението на обекти от живата природа.
Систематизиране на изследователски за откриване на промени в средата.
5.Необходими материали:
6.Очаквани резултати:
Знания: Изгражда динамични представи за промяна на живота в близката среда при определени циклични условия – сезонни изменения.
Умения: Системно наблюдава и сравнява метеорологични явления при различните сезони, описва промяната на природните условия в заобикалящатата го среда през различните сезони; разбира и обеснява краткотрайни и дълготрайни промени в познати растения и в поведението на животни и хора през сезоните; пресъздава чрез образни символи картината на времето.
Отношения: Демонстрира насоченост на дейност и поведение към откривателство на промени в средата; проявява интерес към скрити връзки и закономерности.

7.Ситуационен ред:

Сезони
Обичам зимата ни бяла,със сребърен снежец навяла и пързалката с другари .Кой кого ще изпревари?
И Коледа с играчки, с подаръци големи, с песни и закачки и веселба голяма.
Обичам пъстрата ни пролет, с цветята и зелените тревички, с викове и звучни песни и сладкопойни птички.
Обичам във горещо лято, на морето аз да ида, да гледам хладните вълни и да се смея до насита.
Обичам златната ни есен, с плодовете сладки, за Родината си мила, аз и песен ще изпея.

( Снимков материал – „Годишните сезони” )
Учителят обеснява, че сезоните са четирима приятели, който много се обичат, но понякога спорили, кой от тях е най – хубав. След което им прочита кратка приказка. Учителят обръща внимание на децата да слушат внимателно приказката, защото след това те ще правят разказ върху отделните сезони.
Спорът на сезоните
Спорили сезоните кой от тях е най-хубав. Зимата казала, че тя е най-хубава защото когато е на ред идват Коледните и Новогодишните празници. Есента казала, че тя е с най-много багри затова е най-хубава от всички. Лятото казало пък, че него децата най-много го обичат защото ходят на море. Пролетта пък попитала защо се карат не виждат ли че тя е най-цветната затова е най-хубава. Кралицата погледнала във вълшебното цвете и видяла, че сезоните се карали и отишла при тях попитала ги защо се карат а пролетта казала , че се карат защото се чудят кой е най-хубав а кралицата казала че няма най-хубав сезон всички са равни.

Учителят показва картина на един сезон и избира дете, което да направи кратък разказ. Като разказът трябва да има начало, среда и край. (Прави се за всички годишни сезони). Като е хубаво да има поне по 2 разказа за всеки сезон.

Свържи всеки елемент с правилното дърво.

Свържете всеки характерен символ със сезонът.

Учителят прави беседа, която включва за всеки сезон: валежи, растения, животни, облекло и характерни празници.
Задачата на децата е на идивидуален картон, да залепят характерното за всеки сезон време в таблицата.