Скритата учебна програма

Тема 4. Скрита учебна програма
Всичко, което учениците научават в училище, без то да е включено в официалните учебни програми. Основно място имат целите насочени към развитието на креативността, към уменията за правене на изводи и обощения, към саморегулирано учене. За пръв път се отбелязва от Холт като стратегия за очакване и получаване на кратък одобрен отговор и просто потвърждение.
Всеки ученик усвоява различни по характер знания. Някои от тях могат да се представят свързано и последователно, но наред с тях съществуват и мълчаливи знания. (когато учениците могат решат задача, да направят нещо сполучливо, но не могат да обяснят точно пътя, причините, основанията)
Метакогнитивни особености на учениците - разбиране на собствената познавателна дейност, самоконтрол при планиране на определени действия и реализиране на познавателни стратегии. Когато ученето е интересно, предизвикателно, децата по-успешно овладяват заедно с основните знания когнитивни умения, формират гъвкава реакция при справяне в непознати ситуации.
Трансграмотността- способност за създаване на кохерентна информация от разнообразни източници.
Личностно ориентирания образователен процес - създаване на условия ученикът да открие себе си чрез значими дейности са от огромно значение на фона на сблъсъка на официално изразените стремежи със скрити механизми на влияние.
Влияние върху начина, по който ученика формира отношението към себе си, другите и към явленията в живота, оказва и традиционната дихотомия в езика при изразяване на преценка за събития, действия и личности.
Самоосъществяващо се пророчество - когато дефинираме ситуация погрешно, ние започваме да се държим в съответствие с очакванията си за последиците от дефиницията. С нашите действия я правим реална в нашите последици.
Ако учители и родители имат ниски очаквания за способностите и постиженията на децата, те избират по-прикритите места , по-рядко задават въпроси, натрупват нразбиране, изпитват отсрочени страхове за оценката и не могат да се съсредоточат върху съдържанието на задачите и затова постиженията са ниски.
7 урока училището: объркване, класова позиция, равнодушие, емоционална и интелектуална зависимост, условна самооценка, непрестанно наблюдение.