Сравнение на образованието в Холандия и България

Индивидуален проект
по Сравнително образование
на тема:
Сравнение на образованието в
Холандия и България
Изготвил: Проверил:
………………
Вили Апостолова
В настояще трябва да знаем, че взаимодействието между страните
и чуждоезиковото обучение са много важни, защото живеем в
ерата на новите технологии, в новата Европа, където ученето през
целия живот, професионалната квалификация, способността да се
адаптираш и оцеляваш на пазара са основна цел на всеки
европеец и на всяка европейска образователна система. Към

момента образователните системи на всички страни по света са
изправени пред предизвикателството на информационните
технологии, нуждата да се изучават английски и други чужди
езици, а в класните стаи се въвеждат предмети и теми, които
никога не са съществували, за да направят гражданите по-
конкурентноспособни на световния пазар.
България и Холандия не са изключение от това. Всяка от страните
има своя гледна точка относно как трябва да бъде построено
образованието, какви знания и умения трябва да бъдат давани и
получавани в училище и как то да работи. Относно организацията
на образователните системи двете страни имат различни
образователни закони, различно обучение на педагози в
университетите, различно ниво на
централизация/децентрализация на системите. Холандската
образователна система е по-сегментирана от българската.
В България няма толкова голяма сегментация на различни типове
училища, нива и степени. Структурата на българската
образователна система е съставена от предучилищно
образование, училищно образование (основно и средно) и висше
образование. Ако преминеш даден клас/ниво винаги можеш да
преминеш по-нагоре в системата, независимо от това какво

училище си завършил преди това. Това е в контраст с Холандия,
където студентите трябва да изкарат специални приравнителни
изпити за да преминат още няколко нива.
Една от основните характеристики на холандската образователна
система е гарантирана от чл. 23 в Конситуцията им, а именно
свободата на образованието: например свободата да се създават
училища (да се основават), да се организира преподаването в
училищата и да се определят принципите, на които те се
основават (свобода на убежденията). Хората имат право да
основават училища, които да предоставят образование, базирано
на религиозни или идеологически образователни убеждения. В
резултат на това в Станата на лалетата функционират както
публични, така и частни училища. Масовите училища са
отворени за всички деца, независимо от тяхната религия и
възгледи. Те се управляват от сдружение или фондация в
обществена полза, създадени от Съвета. В държавните училища в
Холандия образованието е за сметка на държавата.
Частните училища в Нидерландия могат да откажат да приемат
ученици, чиито родители не изповядват вярата или идеологията
на училището. Те са предмет на частното право и са финансирани
от държавата, въпреки че не са създадени от държавата. Такива
училища са католическите, протестантските, еврейските,
ислямските и други. В някои училища преподаването е базирано
на специални образователни идеи, като в училищата Монтесори,
Далтон и др.
Религиозните училища могат да бъдат както публични, така и
частни. Точно обратно сочи българската Конституция и
проектозаконът за училищното образование. В чл. 12 е записано,
че образованието в България е светско и не допуска налагането на
идеологически и религиозни практики. В рамките на училището
не се допуска създаването и дейността на религиозни
организации и движения. Религията може да се преподава и
изучава в училище в исторически, философски и културен план
чрез учебното съдържание на различни предмети, както и като

отделен учебен предмет само в програми, одобрени от министъра
на младежта, образованието и науката. В България има само два
вида училища - държавни и частни (най-често училища за чужди
езици). Близо 95% от учебните заведения са публични и 5% са
частни.
В Холандия липсва предучилищно образование. На много малко
места в страната има осигурено формално образование за деца
под 4-годишна възраст. Ранното обучение на деца е насочено към
деца от 2-5 години, за които съществува риск да са със специални
образователни потребности. България има специално
предучилищно образование, включващо децата от 3 до 6 години.
Посещаването на детска градина не е задължително. Основната
цел на предучилищното възпитание в България е да предостави
възможност на всяко дете да развие в максимална степен своя
потенциал и да се подготви за училищното образование, децата да
бъдат въведени в съответната материална околна среда, като
получават насоки за основните човешки ценности, навици и
умения за адаптиране към ученето и ходенето на училище .
Детските градини са подготвителни институции в системата на
народната просвета, където децата на възраст от три години до
тяхното записване в първи клас (на 6 години) на началното
училище, където те се довеждат, обучават и възпитават.
Възпитанието и образованието на децата се организира и
извършва в съответствие с държавните образователни изисквания
за предучилищното възпитание и подготовка и подготвя децата да
тръгнат на училище. Детските градини в България, както и
училищата, са държавни, общински или частни, в зависимост от
вида на тяхното финансиране.
В България ранното образование и грижи са разделени на три
нива: 0-3 години (ясла) и 3-6 (градина). Предучилищното
образование се счита за първото ниво на училищната система у
нас. Училищното образование във всички държавни и общински
институции е безплатно, както е и в Холандия. Липсата на детски
градини там води до друга голяма разлика – във възрастта, на

която се почва училище. Задължителната възраст за започване на
училище в Холандия е на пет години, но децата могат - и почти
всички го правят – да започнат училище на четири. Тази възраст е
най-ранната в Европа и е уникална за всички европейски
образователни системи. Извън системата на формалното
образование обаче съществуват детски заведения за малки деца,
като детски ясли или градини. Такива извънучилищни
неформални заведения също са достъпни и за деца в училищна
възраст. От март 2007 година грижата за децата е под
ръководството на Министерството на образованието, културата и
науката. Задължителното образование в България се отнася за
всички деца на възраст между 7 (или 6 по преценка на родителите
си) до 16 год. Децата завършват задължителното образование в
средните училища.
Основни образователни институции в България са: детските
градини, началните училища (1.-4. клас), прогимназиите (5. - 8.
клас), основните училища (1.-8.клас), средните училища с
профилирани паралелки (9.-12. клас), професионални гимназии
(8. или 9. -12. клас ), средните общообразователни училища (1.-
12.клас) 11 и 12. клас в някои училища може да бъде само
профилирано обучение.

Съгласно холандската образователна система всяко дете трябва да
посещава училище целодневно и задължително от първия учебен
ден на месеца, след като е навършило 5. Децата са длъжни да
посещават училище целодневно и по време на цялата учебна
година задължително до навършване на 16. От този момент
нататък от всички ученици до 18-годишна възраст се изисква да
продължават да учат, докато не получат основна квалификация.
Младите хора са длъжни да посещават една институция, която
предоставя курсове за тази цел най-малко два дни в седмицата.
Тези, които имат договор за практическо обучение в определена
сфера на дейност посещават учебните занятия един ден в
седмицата и работят през останалата част от седмицата. Средното
образование до 18-годишна възраст в Нидерландия и е безплатно.
Средното образование в България е до 16-годишна възраст и то
също е безплатно.
Критериите за прием са подобни в двете страни. В България
основното (начално и прогимназиално) и средното образование са
безплатни, с изключение на частните училища. Допълнителните
условия включват разстоянието и родителския избор. Учениците
завършват основно образование с национален тест за оценка и
получават диплома, за да продължат образованието си в средно
училище. Учениците могат да продължат образованието си в
същото училище (ако предлага средно образование) или в друго.
Съществуват и училища, в които може да се влезе само след като
учениците отговарят на поставените условия (профилирани
гимназии или професионални училища), а именно – справили са
се на финалните изпити, организирани в края на 7. или 8. клас и
имат висок бал. Критерий е за прием в основно училище в
Холандия е детето да не е по-малкко от 4-годишно. Много повече
са критериите за средно училище. Децата се приемат в средно
училище или в специализирано средно училище, след като са
завършили основно образование на средна възраст 12 години.
Практическото обучение подготвя учениците за работните места в
регионалния пазар на труда на ниво помощник. Всяка година

Националният институт за образователно оценяване публикува
изходящ тест за завършващите основно, който се използва от над
85% от всички холандски училища. Началните (за нас основни)
училища съветват родителите по отношение на вида на средното
образование – кое училище е най-подходящо за детето на базата
на резултати от изпита и образователна работа, интереси и
мотивация на детето.
Съществува разлика в продължителността на учебния
ден/седмица/година. В България учебната година за 1. клас се
състои от 155 дни; 2.-4. клас: 160 дни; 5.-8. клас: 170; 9.11.клас:
180 и 12. клас от 155 дни. Всички ученици имат часове 5 дни
седмично.
Продължителността на учебните часове: 1. - 2.клас : 35 мин.; 3.-4.
клас: 40 мин; 5.-12. клас: 45 мин..
Часове седмично: 1. и 2. клас: 22; 3. и 4. клас: 25; 5. до 8. клас: 30;
9. до 12. клас: 32. Учебната година в България започва на 15
септември.
В Холандия учебната година трае минимум 200 дни между август
и юни. Училището работи 5 дни седмично, но по принцип
следобедите в сряда са свободни. Няма различия по отношение
големината на клас/групата. Няма препоръки по отношение
големината на класа. Учениците са групирани по възраст в
смесени по възможности класове. Класовете в основното (за нас
начално) образование имат един учител по всички предмети.
Учениците в средното училище имат различни учители за
различните предмети. В България класовете са смесени –
момчета и момичета на еднаква възраст. Не се прави
дискриминация по пол, етнос или религия.
Предметите в нидерландското начално училище са добре
структирирани и мотивират учениците. Ако сравним предметите
от началното училище в България и тези в Нидерландия ще
открием някои разлики.Първата основна разлика е, че децата
постъпват на училище на различна възраст. В България 1. клас

това са деца на 7-годишна възраст. Tе завършват и напускат
училище, когато станат 7.-8. Клас (13-14-годишни).
Преди да постъпят в 1. клас децата преминават през т.нар. „нулев
клас” (6-годишни) – през тази първа година те просто свикват да
са в училище, учат се да пишат само части от някои букви, но не
и буквите и азбуката, както и всичко, което е в детската градина.
4. клас в България е равен на 8. клас в Холандия.
Предметите в двете образователни системи са структурирани
различно. Със сигурностдецата в двете страни учат еднакви
знания, но преподаването им и предметите саозаглавени по
различен начин.
Българското основно образование се състои от 8 основни
образователни области:
1-Български език и литература; 2- Математика; 3- Музика; 4-
Спорт; 5- Изобразително изкуство; 6- Домашен бит и
техника; 7- Чужди езици; 8- Хуманитарни науки.
Ако сравним българските и холандските предмети в началното
училище,то ще се получи следното:
Български език = Taal+ Schrijven
Литература = Lezen
ЗИП БЕЛ = Taal+ Schrijven + Lezen
Математика = Rekenen
ЗИП Математика= Rekenen extra
Английски език = Engels
Музика = Muziek
Изобразително изкуство = Tekenen + Handvaardigheid

Домашен бит и техника = Making of different objects from different
materials +
Handvaardigheid
Спорт = Gymnas