Сравнение на системите за училищно образование

Сравнение на системите за училищно образование

Михаела Йорданова Чобанова фак. № 1028
Държава Цели на
училищно
то
образован
ие
Финансиране на
училищното
образование(%
от БВП)
Управление на училищното
образование
Структура на
училищното
образование
Характерни особености на
училищното образование
(Изводи)
САЩ Възпитате
лни:
Училища
без
алкохол,
насилие,
наркотици
.
Познавате
лни:
Високо
ниво на
обучениет
о по
математик
а и
природнит
е науки.
Социални:
Повишава
не успеха
и прогреса
на
През последните
10 год. Между 7 и
8%
Характер на управлението:
Децентрализирано
Нива на управление:
Федерално, щатско, местно и
вътрешно.
Органи на управление:
Щатски съвет и Щатски департамент,
Окръжен съвет, Федерално
правителство по образованието.
Функции на органите на управление:
Да определя педагогическата рамка и
учебната програма, - да осигури
обществено образование с необходимия
брой учители и административен
персонал, да определя празничните дни
през учебната година, да организира
изпитите и даването на училищните
сертификати и др.
Структурен
модел:
Елементарно
образование,
средно и висше
образование.
Задължително
образование:
До 16г., в някой
щати до 17 и 18г.
Възраст за
постъпване в
училище:
От 5 год. До 8
год., различна е
в отделните
щати.
1.Високи и предизвикателни
образователни стандарти и
качествено образование за
всички деца.
2.Пропорционална
децентрализация, отговорни
за образованието са
отделните щати.
3.Финансиране – 7,3% от
БВП, при средно 6,3%
4.Четири вида структурен
модел на образование –
6+3+3, 6+6, 8+4, 4+4+4

учениците
в училище
чрез
качествена
предучили
щна
подготовк
а.
Личностн
и:
Завършван
е на
училище.Г
рамотност
и учене
през
целият
живот.
Германия Възпитате
лни:
Подготовк
а на
младите
хора за
автономен
,отговорен
и
ангажиран
живот.
Познавате
лни:
Създаване
на условия
Между 4% и 5,5% Характер на управлението:
Пропорционално децентрализирано
Нива на управление:
16 провинции, всяко провинциално
правителство има Министерство на
образованието.
Органи на управление:
Провинциални соц.министерства и
министерствата на образованието(от 5-
7г.) училищни контролни власти.
Окръжни училищни отдели, училищни
служби на местната власт.
Структурен
модел
Предучилищно,
начално, средно,
долна степен на
средното, горна
степен на
средното, висше
образование.
Задължително
образование:
12 години,
разделено на 2
части –
задължително
1.Поставяне на нови
принципи на общото,
професионалното и висшето
образование.
2.Подобряване качеството на
образованието,осигуряване
на целодневно обучение на
децата, модернизиране на
висшето образование.
3.Структурния модел е
4+6+2/3
4.Демократизъм и добри
възможности за проходимост
в училищното образование.
5.Дуална система на
обучение – връзка между

за
формиран
е на
компетенц
ии,с които
те ще
посрещнат
предизвик
ателствата
в
глобализи
ращия се
свят.
Социални:
Организир
ане на
среда за
овладяван
е на
знания и
умения,ко
ито са
необходим
и.
Личностн
и:
Защита
или
намаляван
е на
социалнат
а кохезия
като
резултат
Функции на органите на управление:
Управленските функции на
министерствата на образованието са-
организиране на училищната структура
в провинцията,разработване на учебна
програма, наблюдение и контролиране
работата на учителите в училищата от
публичния сектор, одобряване на
учебниците,
отговорност за средните и
професионалните училища,
финансиране заплащането на
учителите.
общо
образование 9г.и
3г. задължително
професионално
образование.
Възраст за
постъпване в
училище
На 6 год. възраст
образованието и бизнеса.

от
увеличава
щите се
изисквани
я пред
професион
алната
квалифика
ция.
Франция Възпитате
лни:
Развиване
на по
високо
ниво и
интелекту
ално
формиран
е на
учениците
.
Познавате
лни:
Да владеят
на високо
ниво
френският
език -
говоримо
и писмено.
Социални:
Повишава
6,9% на страната
за 2012г.
Характер на управлението:
Традиционно централизирано.
Нива на управление:
Национално, регионално, местно и
вътрешно ниво
Органи на управление:
Департамент за национално и висше
образование, ректорат,директор,
училищен съвет и инспектор.
Функции на органите на управление:
Да определя педагогическата рамка, да
осигури обществено образование с
необходимия брой учители, да
ръководи подбора, класификацията и
управлението на учителите, да
организира изпитите и даването на
училищните сертификати за
класификация и др.
Структурен
модел :
Предучилищно,
начално, средно
и висше
образование.
Задължително
образование
Започва на 6
години с
постъпване на
децата в
началното
училище.То е с
продължителнос
т от 5 години и
се разделя на два
цикъла:
цикъл 2 на
Основните
умения
-последната
година от
детската градина
и първи и втори
1.Създаване на
образователна среда, която
да осигури равен достъп до
качествено образование.
2.След 1982г. започва процес
на децентрализация, това
дава основание характера на
управлението да се определи
като умерено
децентрализирана.
3.Държавата отделя пари
малко над средното за
страните от Организацията
за икономическо
сътрудничество и развитие.
4.Структурния модел е 5+
във вариант 5+4+3.
5.Въвеждат се допълнителни
часове за ученици, които
изостават с учебния
материал .

не
качеството
на
образован
ието, с цел
нито едно
дете да не
бъде
изоставен
о.
Личностн
и:
Училищат
а да
създадат
равни
възможнос
ти за
всички
ученици и
да
подпомогн
ат
обществен
ата им
интеграци
я.
клас, цикъл 3 на
задълбочаващит
е умения-3,4. и
5. клас на
началното
училище.
Възраст за
постъпване в
училище
На 6 год.
Италия Възпитате
лни:
Подпомага
не и
осигурява
не на
Над 4% Характер на управлението:
Умерена централизация
Нива на управление:
Национално, местно, вътрешно и
регионално.
Структурен
модел :
Предучилищно,
начално, средно
и висше
образование.
1. Ориентиране към
цялостното формиране на
личността с акцент нейното
когнитивно развитие.
2. Управление на
образователната система,
може да се характеризира

когнитивн
о,
ефективно
,
социално,
психическ
о, етично
и
религиозн
о
развитие.
Познавате
лни:
Усвояване
на
основни
знания.По
ставяне на
основите
на
развитието
на
критическ
ото и
рефлектор
но учене.
Социални:
Развитие
на
социалнит
е умения,
развитие
на
гражданск
Органи на управление:
Министерство на образованието,
регионални и провинциални местни
власти, директор, областни,
педагогически и училищни съвети.
Функции на органите на управление:
Да ръководи всички образователни
институции,
да съблюдава промените в учебните
планове и програми, да организира
подбора, обучението и квалификацията,
да планира бюджета на образованието .
Да провеждат държавната политика в
областта на образованието, да
осъществяват контакт с други органи
на местно ниво, да следи за
реализирането целите на обучението и
да предприема необходимите действия
за усъвършенстване процеса на
обучение и др.
Задължително
образование:
10 г., първият
цикъл началното
училище - 5 г.,
долната средна
степен - 3г.,
първите 2 г. от
горната
средна степен.
Възраст за
постъпване в
училище
6 год.
като умерена централизация.
3. С преимущество се
финансира първият цикъл на
средното образование –
начално и долна средна
степен.
4. От 2006г. задължителното
образование е 10 години.
5. Предучилищното
образование в Италия е
много развито.
6. Структурата на
училищното образование
продължава да бъде 5+3+4
(5)
7. Правят се промени в
оценяването на
постиженията на учениците
8. От учебната 2007/2008
година се въвеждат 2
направления в средното
образование – система на
лицеите и професионални
училища.

ото
съзнание.
Личностн
и:
Ориентира
не към
цялостнот
о
формиран
е на
личността,
с акцент
нейното
когнитивн
о
развитие.
Великобритания
(Англия)
Възпитате
лни:
Подобрява
не на
социалнат
а
мобилност
и
подготвян
е на
конкурент
но
способни
млади
хора.
Познавате
лни:
5,5% за
2012/2013г.
Характер на управлението:
Децентрализиран
Нива на управление:
Национално, местно и вътрешно.
Органи на управление:
Департаментът на образованието,
Правителствена служба на всеки
отделен район, Ревизионни комисии.
Функции на органите на управление:
Министерствата определят
образователната политика и планират
посоката на развитие на системата.
Департаментът на образованието
фокусира своята дейност върху шест
стратегически цели -осигуряване на
Структурен
модел
Предучилищно,
начално, средно
образование,
средни които
правят и не
правят подбор
на входа,
шестите класове
и висше
образование.
Задължително
образование
образование:
11 год. и започва
от началното
1. Два ключови документа
определят съвременната
визия на училищното
образование днес – Закона за
образователната реформа и
Националните учебни цели.
2. Основната цел е
осигуряване на балансирана
и широка основа
образование, което дава
равни шансове на всички
ученици за успех в
обучението и в живота.
3. По характер управлението
на образованието е пълна
децентрализация.
4. Разходите на
образованието за 2012-2013

Да развие
у всеки
ученик
положител
но
отношени
е към
ученето
през целия
живот,
което е
предпоста
вка за по-
добър
живот и по
добра
конкуренц
ия на
пазара на
труда, да
създаде
условия за
подобрява
не на
родно
езиковите
и
математич
еските
компетент
ности в
началното
училище.
Социални:
Подпомага
благополучието и здравето на децата и
младите хора, защитаване на младите и
уязвимите, постигане на световни
стандарти в образованието,
преодоляване на изоставянето в
учебните постижения на децата от
непривилегированите семейства,
осигуряване на условия за младите
хора да развият своя потенциал до 18
години и след това, подкрепяне на
децата и младите по пътя им към
успеха.
образование.
Възраст за
постъпване в
училище:
5 год. възраст
г. са 5,5%
5. Структурният модел на
училищното образование е
6+ във вариант 6+3+3
6. След въвеждането на
задължителните
„ Национални учебни цели
„ настъпват съществени
реформи в училищата за
средно образование.
7. Великобритания е сред
страните с най-много
университети в списъка на
100-те най-добри.

не на
всички
млади
хора и
деца
особено на
тези с
увреждани
я.
Личностн
и:
Трансфор
миране на
образовате
лната
систем,а
така че
всички
ученици
да имат
равни
възможнос
ти за
просперит
ет.
Япония Възпитате
лни:
Възпитава
не на
японския
народ на
основата
3,78% Характер на управлението:
Традиционно централизирано
Нива на управление:
Национално, Регионално, Общинско и
вътрешно управление.
Структурен
модел
Предучилищно,
начално, средно
и висше
образование.
1. Традиционно целите на
образователната система на
Япония имат подчертано
възпитателен характер.
2. Управлението на страната
е традиционно
централизирано.

на
националн
ите
традиции
и култура.
Познавате
лни:
Насърчава
нагласа
към
усвояване
на
всестранн
о знание и
култура.
Социални:
Създава
равни
възможнос
ти за
образован
ие за
всички.
Личностн
и:
Възпитани
е на хора с
независим
ум и
търсещи
личностно
развитие.
Органи на управление:
Министерството на образованието ,
културата, спорта, науката и
технологиите, Префектурен съвет по
образованието, Префектурен общински
съвет.
Функции на органите на управление:
Министерството разработва и провежда
държавната политика в образователната
сфера – планиране, координиране,
развитие и подобряване на
образованието на всички нива, открива
държавни и частни образователни
институции, върху които упражнява
контрол и осигурява педагогическа
административна и финансова помощ,
Министерството управлява и ръководи
всички университети, младши колежи,
технически колежи, младежки домове,
музеи и галерии. Администрира и
управлява следните префектурни
образователни институции: училища за
горна и средна степен, училища за деца
със СОП , музеи , държавни
библиотеки, центрове за учене през
целият живот, центрове за изследване
на образованието. Ръководи и
управлява дейн