Трудът на хората в училище

Русенски университет „Ангел Кънчев“
Факултет „Природни науки и образование“
Катедра „Педагогика“

План-конспект
на урок по „Родинознание“
на тема: “Трудът на хората в училище“
за първи клас

Изготвил: Проверил:
Име: Евелин Каменова проф. д.н. Юлия Дончева
Фак. №: 206429 ас. д-р Екатерина Иванова
Специалност: ПНУП

Видин, 2022

Учебна дисциплина – „Родинознание“
Глобална тема – Семейство и училище
Тема: „Трудът на хората в училище“
Вид на урока – за нови знания
Цели и очаквани резултати от урока:
Изграждане разбиране за това кой за какво се грижи в училище и ориентация към кого ученикът може да се обърне при нужда;
Възпитаване на уважение към труда на всички, които работят в училище.
Понятия: училище, професия, уважение
Компетентности като очаквани резултати:
Разказва за своето училище и за труда на хората, които работят в него.
Ключови компетентности:
Компетентности в областта на българския език;
Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество;
Социални и граждански компетентности.
Междупредметни връзки:
Български език и литература- споделяне на лични преживявания и наблюдения, свързани с труда на хората; откриване на думи, в които има звук „л“;
Математика- съотнасяне, групиране на предмети по родов признак;
Изобразително изкуство- изработване на собствена рисунка, отнасяща се до представата за труда на хората и личните предпочитания.
Методи, средства, похвати: беседа, разказ, обяснение, работа с учебник, интерактивни методи
Материали и дидактически средства:
Учебник по „Родинознание“ на изд. „Просвета Плюс“;
Учебна тетрадка по „Родинознание“ на изд. „Просвета Плюс“;
Допълнителен електронен ресурс:

XII. Структура на урока:
Подготвителна част, актуализация на знания:

След поздравяването на учениците, започва беседа за актуализиране на знанията на тема „Кой работи в детската градина?“. На интерактивната дъска е показана илюстрация на занималня, децата трябва да разкажат какво виждат на нея и кой е работел в детската градина, докато са я посещавали.

Какво виждате на дъската?
Това класна стая ли е или е занималня в детската градина?
По какво разбрахте, че е занималня?
Кой беше покрай вас, когато посещавахте детската градина?
А знаете ли кой работи там?
Обяснява се, че на дъската се вижда илюстрация на занималня в детска градина. Познава се, че е детска градина, защото няма чинове, бюра и плакати. Има много играчки, а няма учебници, децата си играят защото са още малки, а децата в училище учат защото са големи. По време на посещението им в детската градина, около тях са били учителите, помощник възпитателите, медицинския персонал и други.

Същинска част – ход на урока:

Поставянето на темата става чрез въпроса „А знаете ли кой работи в нашето училище?“. Започва кратка беседа като вече се засяга темата „Кой работи в моето училище“. На базата на своите собствени наблюдения, учениците трябва да изброят какво са забелязали по отношение на труда на хората в училище- кой работи, за да може всички да се чувстват добре в училището. Учениците започват работа върху илюстрациите на страница 18 от учебника, като трябва да опишат труда на всеки, които виждат- какво работи, за какво се грижи, къде може да бъде открит.
Чрез разсъждения децата остановяват, че на три от картинките има учители- по Математика, по Физическо възпитание и спорт и по Компютри. На другите картинки има готвач, счетоводител, майстор и директор. След приключване на беседата, учителя пуска кратко видео по темата.

След края на видеото учениците отговарят на въпроси:
Кои професии са показани във видеото?
Какво означава да си учител?
Какво означава да си директор?
Какво прави библиотекаря?
Какво прави медицинската сестра?
Какво правят хигиенистите?
Какво прави охранителя?

Отговаря се, че във видеото са показани учители, директор, библиотекар, медицинска сестра, хигиенисти и охранител. Всеки си има своя задача. Учителите учат и възпитават децата. Директора управлява училището и учителите, грижи се в училището да има всичко необходимо. Библиотекаря дава работи в библиотеката и дава на учениците книги, които да четат и с които да учат. Медицинската сестра следи дали са здрави и се грижи за тяхното здраве в училище. Хигиенистите почистват и пазят околната среда и чистотата на територията на училището, а охранителя гледа да се спазва реда и да няма инциденти. Целта е в децата да се предизвика уважение към труда на всички в училище.

Преминава се към следващата част от урока- „Как се трудят хората около мен?“. Учителя започва беседа на тема „Какво работят родителите ти?“.
Обяснява се, че освен професиите в училище има много други и извън него. Има пожарникари, полицай, продавачи, шофьори, фризьори, банкери и още много други.

След кратко събеседване по темата, вниманието на учениците се насочва към задача 2 от страница 19. Задачата на учениците е да свържат професията с характерният уред или пособие за нея.

Учениците свързват пожарникаря с пожарната кола, регулировчика с червената палка, художника с боите, фризьорката с ножицата и гребена, а озеленителя с греблото.

Преминава се към работа в учебната тетрадка. Вниманието на децата се насочва към страница 14. Учениците трябва да посочат кой е сбъркал работното си място. Учениците трябва да кажат кой и защо е объркал работното си място, както и кое е правилното му работно място.

Отговаря се, че охранителя е объркал работното си място. Той не трябва да е учител по Компютри, а да следи за реда в училището. Медицинската сестра също е объркала работното си място. Тя трябва да се грижи за здравето на учениците, а не да преподава по Математика.

Започва се работа по страница 15 в учебната тетрадка. Учениците трябва да определят в коя професия се съдържа звук „л“ и да отбележат съответната картинка.

Показани са професиите учител, директор, готвач, продавач, охранител и шофьор. Учениците отбелязват картинките с професия учител и охранител, защото само те съдържат звук „л“.

Обобщителна част:
Учителя прави кратко обобщение на наученото- в училище има много и различни професии, като всяка една от тях е важна и трябва да бъде уважавана, като благодари на учениците за участието и за успешното им справяне със задачите. Поставя се перспектива за последващите дейности-
в следващият урок пак ще си поговорят за професиите на хората около тях и за отговорностите на децата в училище и у дома. За следващият час ще трябва да разкажат защо са избрали тази професия, която са нарисували в домашното си. За домашна работа остава последната задача от учебника на страница 19, в която учениците трябва да нарисуват желаната от тях професия.

Приложения:
Учебник:
Учебна тетрадка:
Книга за учителя:
Линк към видео урок: