Българска детска литература

ДЕТСКАЛИТЕРАТУРА
Детскаталитературасеобособявакатотематично
направлениенаголяматалитературасравнителноскоро.
Донеотдавналитературатасегледакатообщо
интргративнополе,вкоетосюжетитетрудносе
разклоняватнасюжетизаголемиизамалки.Някои
изследователиговорятзасъществуванетонадвете
литератури–сериознаидетскалитература.Голямачаст
отбългарскитеписателисаедновременнобългарски
автори,участницивсилниестетическитеченияи
същевременнопишаттворбизадеца.Днескомпромисно
можемдакажем,чедетскаталитаратура(ДЛ)безспорно
заграждасобственатеритория,тъйкатоеадресиранакъм
специфичнааудитория,носъщевременноеипространство,
коетосевмвствавголемиялитературенмегатекст.
СаматаДЛ,полетойипроизведениятайсасмесицана
жанрове,стилове,нафантастичностиреалност.Многоот
класическитедетскипроизведениянасвета,предида
станатпринадлежностнаДЛ,сабилибестселърина
своетовремеинесаминавализадетскипроизведения.
Примерзатовае„РобинзонКрузо”наДаниелДефо.ДЛе
условнопонятие.
КатоДЛвсъвременнитеноменклатуриднесе
установенопределенсписъкоткниги,коитосеизучават
катодетски,предназначенизаопределенивъзрастиот
ранноторазвитиеначовека.ВбългарскиякаталогзаДЛ
запървадетскакнигасесчита„Рибенбуквар”наПетър

Беронот1824г.Първотодестскосписание„Пчелица”или
„Редкнижкизадеца”излиза1871г.иередактираноот
П.Р.Славейков.Първатадетскастихосбиркае„Детска
гусла”отВасилПоповичпрез1880г. Товае
периодътнаБългарскотоВъзраждане,вкойтосе
обособяватидругитедетскипроизведения.Презтози
периодДЛесвързанаснуждитенаучилището.През
Възражданетосесъздаватинституциикатоучилището.
ОттамхарактерътнаДЛепоучителен(дидактичен).Тя
първаизграждапедагогическимодел,койтоосновополага
нравственитеценностиианти-ценностинабългарския
народ.ВъзрожденскатаДЛесилнопатриотична,нои
силнопатриархална,защотопатриархалнаебългарската
културатогава.Втозипатриархаленмоделсветътсе
движиотстариимлади.Старитеносятопита,традициите,
знанието,амладитегиповтарят.ПрезВъзражданетоДЛ
разкривасилновлечениекъмтрудипросвета,къмчести
достойнство,коитопонятиясасвързанисточно
наименованиенаДобротоиЗлото.ДЛповременатози
националистиченпериодотбългарскоторазвитие
осъчествяванравственареволюция,защототяразкрива
демократизъмиравноправиеиесвързанаснационалната
идеология.Целият19векевременанационалнатани
идеология.Време,вкоетородътставанародитозинарод
осмисляценностите,върхукоитощесеопира.ЕтокакДЛ
потовавремеразкривасиленетноцентризъмисеопира
върхуинституции,коитозащитаваттозиетноцентризъм–
дом,училище,църква.Обществотопочтинеетемапо
временаВъзраждането,тъйкатотогаватоенесвободна
териоторияитематазареволюциятасеполаганапо-
високивъзрасти.Специалновъзрожденскотодететрябва
даеродолюбиво,трудолюбиво,ученолюбиво,дапочита

майкасиибащасикатотрадиция.Когатастанемлад,
литературатаговъзпроизвеждакатоюнак.Моралната
система,коятоизграждаДЛ,сеопиравърхуеднодете,
коетоенадзиравано,поучавано,санкционирано.Сдруги
думи–дете,възпроизвеждащоканона.Примередетското
творчествонаИванВазов.Стихотворението„Азсъм
българче”емоделнагеографскииетническиотчелнената
родина.Българияесвръхценностикактодететосе
свързвасродителите,такатосесвързваисродината.Ав
стихотворението„Татковина”наПенчоСлавейков
родинатаетаткоимайка,родовифигури,чрезкоито
българскотосеочертавакатограница.БДЛесилно
свързанасфолклора.Фолклорътеединственапозната
дотогаваценностнасистемаислужизапример.
СледОсвобождението,когатозапочваизграждането
на автономната българска литаратура,става
обособяванетонаДЛкатосамостоятелнаобласт.В
първитегодинина20векголямомястоимат
преразказанитенародниприказкиотАнгелКаралийчев,
НикалаРайнов,РанБосилек,кактоисамостоятелните
произведениянаИванВазов,КонстантинВеличков,Чичо
Стоян,ЦанкоЦерковски,ВасилСоянков,РанБосилек,
ЕлинПелин,ВесаПаспалеева,ЛедаМилева,Михаил
Лъкатник.ХарактернозаДЛдо60-70-тег.на20веке,че
светътсеразкриваиличрезочитенаголемия,който
говоризадетето,иличрезочитенадетето,коетоговориза
света.До70-80-тег.на20векДЛпосъществоследва
патриархалниямодел,споредкойтодететоедобро,
послушно,защотоследвапримеранамайкасиибащаси.
РеволюционнивзривовевБДЛсапочтинемислими.
Единствен,койтоизграждалошодетевБДЛеЕлинПелин
влицетонаЯнБибиян.

ПЕТЪРБЕРОН„РИБЕНБУКВАР”
„Рибенбуквар”от1824г.над-рПетърБеронепърва
книгазаБДЛ,коятоеизключителноавангардназа
времетоси,носещареформаторскииноваторскидух.
ПетърБеронефренскивъзпитаник,коетоерядкостза
товавреме.СледкатосевръщавБългариятойпровежда
реформапозападенобразец,нонесрещаподготвена
публика.
Всамотоначалона„РБ”ПетърБеронсипоставязадача
дазаменикилийнотообразованиеснационалносветско,
коетоереволюционенмомент.„Дасесъздаденова
светскаобразователнапрограмаимодерниметодина
обучение;дасезаменичерковнославянскияезикс
новобългарскиговоримезик”,т.е.училищетодастане
адекватнонавреметоинуждите.Тазипрограмае
изложенавпредисловиетонаП.Берониевъплътенав
съдържаниетонакнигата.ВпросветатаП.Беронвиждане
сборотабстрактнитеоретичнизнания,а;коланачовеказа
живота,коятодагоподготвизапрактическоучастиев
негоизапостиганенаматериалноидуховнодобруване.П.

Беронепротивнаказаниятакатовъзпитателносредство.
Намястотонабоядасевъведатигровитемоментина
възпитание.Ученетонеемъчение,априятнозанимание.
Занимателнотовнущениенавъзпитаниетоепо-ефикасно.
ОсвензнанияспоредП.Беронучилищетотрябвададава
практическипознанияиумения.Момчетатадабъдат
ученинапрофесиявучилище,амомичетата–на
ръкоделиеиначуждиезици.Изобщостремежътекъм
широкадемократизациянаобразованието,към
изгражданенасветскакултура,коятодаподготвясветска
просвета.
Структураисъдържаниена„РБ”:
Първачаст-Азбука,Буквар,Краткаграматика;
Вторачаст-Молитви;
Третачаст–Читанкасдобрисъвети(морал);
Четвъртачаст–Умноответи;
Петачаст–18басни;
Шестачаст–Различниистории(живота)
Седмачаст–Физическисказания(растения,животни,
анатомия);
Осмачаст–Аритметика;
„Р.Б.”енаписаннаговоримживезик,койтоечетивени
игрови.Програмата,коятоП.Беронпредлагана
българскотоучилищееенциклопедична.

ЧИЧОСТОЯН(СТОЯНПОПОВ)
ПрисъствиетонаСтоянПоповкатоманталитети
духовноствдетскиясвятетолковасилно,чеобръщението
чичоСтоянставанеговтворческипсевдоним.Тристрасти
владеятписателя–историята,театъраипоезията.В
неговатафилософияособенатемаепроизходътна
българите.Поповсевпускавпродължителнипроучвания
натезистарисюжетиичестогиправитеманадетскитеси
произведения.Народнототворчествосъщогоинтересува,
правиголемипроучваниявтазиобластинародниятдух
безспорноприсъствавдетскитемутворби.През1898г.
катоприложениенасп.”Звездица”излизапърватаму
книга„Детскакитка”,коятосеоказваеднаотважните
книгивБДЛ.Заучителииродителитясеоказванеоценим
помощник.Азамногобройнитемалкичитатели,тяе
духовност,коятопорадилипсанаотработенаДЛсе
оказвамногоценна.„Детскакитка”намиракакто
множествопочитатели,такаиотрицатели.Пенчо
Славейковянамиразаценна,защотоеслекезики

истинскиистории.
ПроизведениятанаЧичоСтоянсеадресираткъм
малкитевъзрастидокъм10г.Теговорятзапознатинеща
–мама,татко,бебето,куклата,шаро,писана,БабаМарта,
агънцата,цветята,птичките,т.езавсичко,коетозаобикаля
дететоикоетопредставляванеговияпървисъзнателен
опитдасеподредисветавсистема.
ЧичоСтоянгледанасветапрезочитенадетето.Той
мисли,чувства,възприема,реагирасреакциятанадетето
инеусетнозаговорваотиметонадетето.Неговитегерои
садеца,говорещизасвета;деца,коиторазказватза
случилотоимсеигоосмислятнапълноименнокатодеца.
Дотакавастепенавторидетесеидентифицират.Потози
начинвъзрастниидецаставатравни.Възрастнитеса
привлеченивъввселенатанадететоичрез
чистосърдечност,крилатовъображениеисветларадост
представятединмоделнадобротата,спокойствието,
любовта.Децаивъзрастнисеобичат,,децаиживотнисе
обичат,Вселенатаезавършена,растееднопрекраснодете,
начиетовъображениевсичкипомагатслюбов,задаможе
товаединденотноводададелюбов.
РаботитенаЧичоСтоянсакраткиипочтивинаги
завършватсудивителна.Възторгът,спонтанно
бликналоточувствонарадостсаосновнатагаманатози
автор.ЧичоСтояннеописва,необяснява,статистичността
муенеприсъща,съзерцаниетомуечуждо.Тойпредпочита
даизвиквавсъзнаниетопредставиинастроения.
ИстинскатасъщностЧичоСтоянкатоавтор-товае
движениеиигра.
ЧичоСтоянеосновендетскиавтор,внишаващценности

католюбов,въображение,контактност,спокойствие,
диалогичност.
АСЕНРАЗЦВЕТНИКОВ
Тойеединотнай-известнитебългарскидетскиавтори.
Разцветниковдебютирапостраницитенапериодичния
печатпрез20-тегодинина20век.През1931г.излиза
първатамукнигазадеца„ЮнакГого”.Приживепоетът
издаваоколодесетинакнигисъсстихове,приказки,
гатанки,залъгалки,легенди.Творчествотомуенасочено
къмнай-малките.КатодетскипоетАсенРазцветников(АС)
многожизнерадостениоптимистичензаразликаот
лирикатамузавъзрастни,къдетоераздвоени
песимистичен.Особеновгатънкитеизалъгалкитеситойе
силноповлиянотнароднототворчество.АРнеидеализира
детскиясвят,негледананегокатоостров,изолиранот
живота.Схилядинишкидетскотобитиеесвързанос
големияживот,съссветанавъзрастните.Детскатапоезия

наАРсеоказвапроникнатаотздравсоциаленсмисъл,от
съчувствиеилюбовкъмтрудовитехора,отмилости
благоразположениекъмстрадащите,отсветълиспокоен
хуманизъм.АРимавлечениекъмдейственото,
динамичното,героичното.Многолюбопитное,чев
неговитетворбинямаобразнамомиче.Всичкитемугерои
самомчета–пъргави,смели,изобретателни.Теживеятв
атмосферанаповишенаактивност.Всекидневиетоиме
изпълненосромантичнивидения.Игритеимсавсена
биткииприключения,амечтитеимсазаюначествои
подвиг.Доризаглавиятананякоиотстихотворенията
изразяваттозистремежкъмдеятелностигеройство–
„Гогомладюнак”,„Непознатюнак”,„Юначина”.Младият
юнакГогосевписвавприродата,идентифицирасес
животни,птици,сезони,цветяитакапоезиятанаАРза
малкидецасеопитвадаутвърдипредивсичкочовекав
детето.Човекъттрябвадабъдедобър,смел,решителен,да
поемаотговорност.Фактът,чевтворбитемунямамомиче
персонаж,асамомомчетасагерои,създавасвятна
действие,наизпълненимечти,наотговорност.Новтози
святагресиятаеосновноградивноусещане.Детската
поезиянаАРесъссамобитенстилиезик.Игровата
формасякашпоглъщасюжетаинапреденпланизлиза
единиграещчовек,койточрезигратазавземаогромни
територииотвъображението.
СъществендялвтворчествотонаАРзаематгатанките.
Тесанационалниобразци.Тойвижданазначениетона
гатанкатавдвеглавнинаправления:1)дадоставя
художественанасладаи2)даразвивавъображението,да
изострямисълтаисъобразителността.ПръвАРиздига
гатанкатадостепеннапълноценнапоезия.Унеготянее
простологическопостроение,аживаиизразителна

картина,образнаконструкцияспознавателно-
възпитателнафункция.Поетътобръщавниманиена
развиващотосевъображениеумалкитечитатели.
Неговитегатанкинесаморазвиватмисловнадейности
логическасъобразителност,ноинасочватдетскатамисъл
къмпроблемитенаживотаиобществото.
ГатанкитенаАРсесъпътстватотнеговитезалъгалки,
коитосапомощниприученетонаговорене.Товае
териториятананай-малкитедеца,коитонесачитатели,а
слушатели.ТукАРдавапреднинанавеселото,забавното,
приказното,внемалкослучаи–наусловното,алогичното.
Неговитезалъгалкисараздвиженикартини,краткисценки,
остроумнидиалози,изпъстренисмноговероятнии
невероятниположенияиприключениясизкрящо
остроумие,снеподражаемстих.Главнатафункциянатези
залъгалкиедасеразвиваречтаудетето,неговите
мисловнинавици,чувствотомузахумор.Именночрез
тазистихотвотнаигра,чрезтовалогическовъображение,
чрезтазижизнерадостАРразширяватериториятанаБДЛ
иставаосновоположенавторвъввъзпитаниетонавсяко
българскодете.

ВЕСАПАСПАЛЕЕВА
ВесаПаспалеева(ВП)дебютирапостраницитена
класическотозаБДЛсп.„Детскарадост”,откъдето
излизатосновнитебългарскидетскиавтори.През1924-
1925г.втовасписаниесепоявяватдвемногоярки
произведениянаПаспалеева,коитобезспорнояпосочват
катоединотяркитеавторивБДЛ–„Умница”и„Доволен”.
През1929г.излизапърватакниганаВП„Великденче”-
стиховезадеца.Тазикнигаяналагакатокласически
детскиавтор.

КатопоетесаВПсенасочванекъмсъвсеммалките,а
къмдецатаот3-10г.,коетоееднавъзраст,вкоятосе
формиратосновниценностнипонятия,когатодететосе
учидаразпознаваДобротоиЗлото.Първоначално
тематичнитепредпочитаниянаВПсавсфератана
домашниябитисемейството,отношениетомежду
близките,детскитеигриинемирства,капризииамбиции.
Всичко,коетозаобикалядетето,средкоетотоживееикъм
коетоенепо-малкочувствително–природата,сезоните,
животните,растенията,птиците,влизавпоезиятанаВП.
Споредтрадициитенанашатакултуратовапредставя
едноприроднодете,плоднапатриархалнитенитрадиции,
коетоживеесредприродата,чувстваприродатаисе
идентифицираснея.ВПнабляганамотивикатолюбовта
къ