Лекциите при д-р Димитрова,ПУ

и
ТемаТема №2. Специфика на практиката за управление на примитивните общества.
(от тези, които са ни пратени)

Научното управление започва през 1911г. от Фредерик Тейлър. Управлението е практическа наука, която обобщава нещата от практиката и ги прилага.
От х
р
о
н
ологична гледна точка Управлението с(от тези, които са ни пра
т
е
н
и
)
Нау
ч
н
о
то управление започва през 1911г. от Фредерик Тейлър. Управлени
ет
о
е практическа нау
ННаучното уп
р
авление започва през 1911г. от Фредерик Тейлър. Управлението е практическа наука, която обобщава нещата от практиката и ги прилага.
От хронологична гледна точка Управлението се дели на няколко етапа:
I Етап – Социално управление – при първобитния строй, техните постижения са открити от археологията, сосиологията и др. Управлението е подпомагано от др. науки, на база тези науки се изграждат изводи и др. В този период управленческата дейност се е извършвала с всички останали, не е била обособена и отделена . По-късно е започнала да се отделя - (доцивилизованияОт хронологична гледна точка Управлението се дели на няколко етапа:
I Етап – Социално управление – при първобитния строй, техните постижения са открити от археологията, сосиологията и др. Управлението е подпомагано от др. науки, на база тези науки се изграждат изводи иI Етап – Социално управление – при първобитния строй, техните постижения са открити от археологията, сосиологията и др. Управлението е подпомагано от др. науки, на база тези науки се изграждат изводи и др. В този период управленческата дейност се е извършвала с всички останали, не е била обособена и отделена . По-късно е започнала да се отделя - (доцивилизованият етап)
II Eтап – Управлението на Древногръцката философия - Аристотел, Платон, Сократ: Тук се поставя акцента на най-важното управлението - на Държавата. Обекта върху който се разсъждава.
III Етап - Класически етап - тсвързан е със системата на Тейлър, като основоположник. Свързано е със специфичния поглед върху управленските системи въз основа на развитието на инженерните науки. Тук управлението е подтикнато да търси решения в света на инженерните познание - Емерсон, Файол, Чърч.
IV Етап - Школа на човешките отношения. Огромно влияние оказва бурното развитие на индустриалната социология и психология. Има по-специален подход към човека като управленец – Мейо, Хърбърк, Макклеланд, Маслоу, Морено.
V Eтап - Хоторнски експеримент на Мейо, той преобръща погледа но управленската дейност.
VI Етап - Развитие на учението в светлината на теория на системите и кибернетиката.Школа на социалните системи. Управлението тук се разглежда като информационен комплекс.

!!!Определение за управление:
Учението е процес на целенасочено, планирано разделение на субекта на управление (упрвляваща система) чрез различните методи II Eтап – Управлението на Древногръцката философия - Аристотел, Платон, Сократ: Тук се поставя акцента на най-важното управлението - на Държавата. Обекта върху който се разсъждава.
III Етап - Класически етап - тсвързан е със системата на Тейлър, като основоположник. Свързано е със специфичния поглед върху управленските системи въз основа на развитието на инженерните науки. Тук управлението е подтикнато да търси решения в света на инженерните познание - Емерсон, Файол, Чърч.
IV Етап - Школа на човешките отношения. Огромно влияние оказва бурното развитие на индустриалната социология и психология. Има по-специален подход към човека като управленец – Мейо, Хърбърк, Макклеланд, Маслоу, Морено.
V Eтап - Хоторнски експIII Етап - Класически етап - тсвързан е със системата на Тейлър, като основоположник. Свързано е със специфичния поглед върху управленските системи въз основа на развитието на инженерните науки. Тук управлението е подтикнато да търси решения в света на инженерните познание - Емерсон, Файол, Чърч.
IV Етап - Школа на човешките отношения. Огромно влияние оказва бурното развитие на индустриалната социология и психология. Има по-специален подход към човека като управленец – Мейо, Хърбърк, Макклеланд, Маслоу, Морено.
V Eтап - Хоторнски експеримент на Мейо, той преобръща погледа но управленската дейност.
VI Етап - Развитие на учението в светлината на теория на системите и кибернетиката.Школа на социалните системи. Управлението тук се разглежда като информационен комплекс.

!!!Определение за управление:
Учението е процес на целенасочено, планирано разделение на субекта на управление (упрвляваща система) чрез различните методи и технологии с цел превеждане на обекта на управление в ново състояние.
Друго понятие:
Регулирането - това е процес при който се запазват парметрите в определени граници. Чрез него се поддържа едно предварително зададено състояние, което е било фиксирано като оптимIV Етап - Школа на човешките отношения. Огромно влияние оказва бурното развитие на индустриалната социология и психология. Има по-специален подход към човека като управленец – Мейо, Хърбърк, Макклеланд, Маслоу, Морено.
V Eтап - Хоторнски експеримент на Мейо, той преобръща погледа но управленската дейност.
VI Етап - Развитие на учението в светлината на теория на системите и кибернетиката.Школа на социалните системи. Управлението тук се разглежда като информационен комплекс.

!!!Определение за управление:
Учението е процес на целенасочено, планирано разделение на субекта на управление (упрвляваща система) чрез различните методи и технологии с цел превеждане на обекта на управление в ново състояние.
Друго понятие:
Регулирането - това е процес при който се запазват парметрите в определени граници. Чрез него се поддържа едно предварително зададено състояние, коеV Eтап - Хоторнски експеримент на Мейо, той преобръща погледа но управленската дейност.
VI Етап - Развитие на учението в светлината на теория на системите и кибернетиката.Школа на социалните системи. Управлението тук се разглежда като информационен комплекс.

!!!Определение за управление:
Учението е процес на целенасочено, планирано разделение нVI Етап - Развитие на учението в светлината на теория на системите и кибернетиката.Школа на социалните системи. Управлението тук се разглежда като информационен комплекс.

!!!Определение за управление:
Учението е процес на целенасочено, планирано разделение на субекта на управление (упрвляваща система) чрез различните методи и технологии с цел превеждане на обекта на управление в ново състояние.
Друго понятие:
Регулирането - това е процес при който се запазват парметрите в определени граници. Чрез него се поддържа едно предварително зададено състояние, което е било фиксирано като оптимално. Регулирането е елемент който облекчава дейността на управленците. При човешките дейност
!!!О!!!Определение за управление:
Учението е процес на целенасочено, планирано разделение на субекта на управление (упрвляУчението е процес на целенасочено, планирано разделение на субекта на управление (упрвляваща система) чрез различните методи и технологии с цел превеждане на обекта на управление в ново състояние.
Друго понятие:
Регулирането - това е процес при който се запазват парметрите в определени граници. Чрез него се поддържа едно предварително зададено състояние, което е било фиксирано като оптимално. Регулирането е елемент който облекчава дейността на управленците. При човешките дейности ролята на регулатор играе уставът, правилата, законите и др.Регулирането е осъществено в І етап /период/.
Саморегулиране и самоуправление – Разликата м/у управлението и самоуправлението е:
При управлението има субект и обект. Субектът въздейства върху обекта.
При самоуправлението няма разделени Друго понятие:
Регулирането - това е процес при който се запазваРегулирането - това е процес при който се запазват парметрите в определени граници. Чрез него се поддържа едно предварително зададено състояние, което е било фиксирано като оптимално. Регулирането е елемент който облекчава дейността на управленците. При човешките дейности ролята на регулатор играе уставът, правилата, законите и др.Регулирането е осъществено в І етап /период/.
Саморегулиране и самоуправление – Разликата м/у управлението и самоуправлението е:
При управлението има субект и обект. Субектът въздейства върху обекта.
При самоуправлението няма разделение, те се припокриват се.
При саморегулирането е аналогично.
С какво се занимава науката за управлението?
Науката за управлението е отрасъл от общи науки, която се стреми да даде описание и обяснение на структурите и дейностите на органи от апарата на държавните и публичните колективи.Това са стуктурите и дейностите на органи в различни организации, които имат водеща роля или които държат властта в тези организации.
Управлението върви ръка за с властните позиции на тези органи.

Органи на управление.
Съвкупност от хора осъществяващи подготовка и изпълнение на решениета, които са свързани с достигане целите на организацията. Изпълнението от обекта на въздействие може да бъде доброволно или принудително.

Друг поглед върху управлението:
3 подхода:
1)Разглеждане на управлението като организационна дейност - тук се търсят етапите или нивата през които минава едн Саморегулиране и самоуправление – Разликата м/у управлението и самоуправлението е:
При управлението има субект и обект. Субектът въздейства върху обекта.
При самоуправлението няма разделение, те се припокриват се.
При саморегулирането е аналогично.
С какво се занимава науката за управлението?
Науката за управлението е отрасъл от общи наПри управлението има субект и обект. Субектът въздейства върху обекта.
При самоуправлението няма разделение, те се припокриват се.
При саморегулирането е аналогично.
С какво се занимава науката за управлението?
Науката за управлението е отрасъл от общи науки, която се стреми да даПри самоуправлението няма разделение, те се припокриват се.
При саморегулирането е аналогично.
С какво се занимава науката за управлението?
Науката за управлението е отрасъл от общи науки, която се стреми да даде описание и обяснение на При саморегулирането е аналогично.
С какво се занимава науката за управлението?
Науката за управлението е отрасъл от общи науки, която сеС какво се занимава науката за управлението?
Науката за управлението е отрасъл от общи науки, която се стреми да даде описание и обяснение на структурите и дейностите на органи от аНауката за управлението е отрасъл от общи науки, която се стреми да даде описание и обяснение на структурите и дейностите на органи от апарата на държавните и публичните колективи.Това са стуктурите и дейностите на органи в различни организации, които имат водеща роля или които държат властта в тези организации.
Управлението върви ръка за с властните позиции на тези органи.

Органи на управление.
Съвкупност от хора осъществяващи подготовка и изпълнение на решениета, които са свързани с достигане целите на организацията. Изпълнението от обекта на въздействие може да бъде доброволно или принудително.

Друг поглед върху управлението:
3 подхода:
1)Разглеждане на управлението като организационна дейност - тук се търсят етапите или нивата през които минава едно управленско решение до неговата реализация.
2)Функционален подход към управлението – той е свър
зан с
разчленяване
на д
е
йностите, които влизат в периметъра на субекта на управление.Т.е.
ф
ункционалния
т п
одход е свързан с яс
н
о

дефиниранирано кои дейности са пряко свързани с управлението.
3)Разглеждане на управлението като информационен процес - при него е от значение начинът по който протичат Управлението върви ръка за с властните позиции на тези органи.

Органи на управление.
Съвкупност от хора осъщес
твяващи подготовка и изпълнение на решениета, които са свързани с достигане целите на организацията. Изпълнението от обекта на въздействие може да бъде

Органи на управление.
СОргани на управление.
Съвкупност от хора осъществяващи подготовка и изпълнение на Съвкупност от хора осъществяващи подготовка и изпълнение на решениета, които са свързани с достигане целите на организация
т
а
.
Изпълнението от обекта на въздействие може да бъде доброволн
о

и
л
и
прин
у
д
и
телно.

Друг поглед върху