Методика на музикалното възпитание в детската градина ( на руски )


F?LH >BD:
�
FMAUD:EV GH=H
�
<HKIBL :GBY
�
<�>?LKDHF�K:>M
�

МЕТОДИК А

МУЗЫКАЛЬ НОГО
ВОСПИТАНИЯ
В ДЕТСК ОМ САДУ

МЕТОДИКА

МУЗЫКАЛЬНОГО

ВОСПИ ТАНИЯ

В ДЕТСКОМ САДУ



Под редакцией Н. А. Ветлугиной

Утверждено Государственным комитетом СССР по народному образованию в качестве учебника для учащихся
педагогических училищ по специальности 03.08 «Дошкольное воспитание»


3-е издание,

исправленное и дополненное


МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ»

1989
Мет
одика музыкального воспитания в детском саду: Учеб. для учащихся
пед. уч-щ по спец. 03.08. «Дошк. воспитание»/ Н.А. Ветлугина, И.Л.
Дзержинская, Л.Н. Комиссарова и др.; Под ред. Н.А. Ветлугиной. – 3-е
изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 270 с.: нот.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Общие вопросы музыкального воспитания детей дошкольного возраста

Глава I. Значение и задачи музыкального воспитания в детском саду ... 6
§ 1. Значение музыки как вида искусства .................................................6
§ 2. Музыка и всестороннее развитие личности ребенка ...........................7
§ 3. Возрастные особенности музыкального развития ребенка …………11
§ 4. Задачи музыкального воспитания .........................................................13
Вопросы и задания .........................................................................................15
Глава II. Содержание, виды и формы музыкальной деятельности детей ... 16
§ 1. Характеристика программы музыкального воспитания………………..16
§ 2. Виды и формы музыкальной деятельности ..............................................18
§ 3. Музыкальный репертуар ....................................................................... 25
Вопросы и задания ...................................................................................... 29
Глава III. Методы и приемы музыкального воспитания и обучения……….31
§ 1. Методы музыкального воспитания ..........................................................31
§ 2. Методы обучения и методические приемы .........……………………….33
Вопросы и задания…………………………………………………............. 38
Литература .......................................................................................................38

Виды музыкальной деятельности детей

Глава IV. Слушание музыки ....... ………………………………………….40
§ 1. Слушание музыки — вид деятельности ...............................................40
§ 2. Программа по слушанию музыки …………………………………41
§ 3. Репертуар для слушания музыки .........................................................43
§ 4. Методика обучения навыкам слушания музыки .....................................46
§ 5. Методика приобщения к слушанию музыки детей раннего
возраста ..............................................................................................................54
§ 6. Методика приобщения к слушанию музыки детей младшего
дошкольного возраста ......................................................................................56
§ 7. Методика приобщения к слушанию музыки детей средней
группы .............................................................................................................59
§ 8. Методика приобщения к слушанию музыки детей старшей
Группы……………………………………………………………………………61
§ 9. Методика приобщения к слушанию музыки детей подготовительной
к школе группы …………………………………………………………….67
Вопросы и задания …………………………………………………………74

Глава V. Пение ................................................................................................76
§ 1. Воспитательное значение пения ………………………………………...76
§ 2. Особенности слуха и голоса ребенка .....................................................77
§ 3. Программные требования .......................................................................79
§ 4. Характеристика песенного репертуара ..............................................87

§ 5. Методы и приемы обучения пению .......................................................90
§ 6. Методика приобщения к пению детей раннего возраста ……………..97
§ 7. Методика обучения пению детей младшего дошкольного
возраста .............................................................................................................98
§ 8. Методика обучения пению детей средней группы .................................101
§ 9. Методика обучения пению детей старшей группы ................................104
§ 10. Методика обучения пению детей подготовительной к школе
группы ............................................................................................................107
Вопросы и задания .......................................................................................114
Глава VI. Музыкально-ритмические движения ………………………….115
§ 1. Общая характеристика ………………………………………………..115
§ 2. Программные требования развития музыкально-ритмических
движений ............ ………………………………………………………..118
§ 3. Виды музыкально-ритмических движений .........................................125
§ 4. Методы и приемы обучения музыкально-ритмическим
движениям ......................................................................................................133
§ 5. Методика приобщения к музыкально-ритмическим движениям детей
раннего возраста ............................................................................................138
§ 6. Методика обучения музыкально-ритмическим движениям детей
младшего дошкольного возраста ................................................................140
§ 7. Методика обучения музыкально-ритмическим движениям детей средней
группы ..............................................................................................................150
§ 8. Методика обучения музыкально-ритмическим движениям детей старшей
группы ...............................................................................................................153
§ 9. Методика обучения музыкально-ритмическим движениям детей
подготовительной к школе группы ..........................................................160
Вопросы и задания .......................................................................................166
Глава VII. Игра на детских музыкальных инструментах ...............................167
§ 1. Игра на детских инструментах — вид деятельности .... …………...…...167
§ 2. Методика обучения детей игре на музыкальных инструментах..174
Вопросы и задания .......................................................................................194
Литература ..........................................................................................................195

Формы организации музыкальной деятельности детей

Глава VIII. Музыкальные занятия .....................................................................197
§ 1. Содержание и структура музыкальных занятий ......................................197
§ 2. Планирование и учет музыкальных занятий ………………………. …..199
Вопросы и задания ................. ………………………………………………...204
Глава IX. Самостоятельная музыкальная деятельность детей .......................205
§ 1. Значение и содержание самостоятельной музыкальной деятельности
детей ....................................................................................................................205
§ 2. Руководство самостоятельной музыкальной деятельностью детей….208
Вопросы и задания …………………………………………………………….211
Глава X. Музыка в повседневной жизни детского сада ........ …………….212

§ 1. Роль музыки в жизни детского сада .....................................................212
§ 2. Музыка и физкультура …………………………………………………. 216
§ 3. Музыка и развлечения ...............................................................................223
Вопросы и задания ........................................................................................... 233
Глава XI. Музыка на праздничных утренниках ........................................ 235
§ 1. Роль музыки на праздниках ……………………………………………..235
§ 2. Построение утренника .............. …………………………………………237
§ 3. Подготовка и проведение праздничного утренника .... ………………..239
Вопросы и задания ................. ………………………………………………...242
Глава XII. Организация и оборудование музыкальной деятельности
детей ……………………………………………………………………………243
§ 1. Организация работы по музыкальному воспитанию ..............................243
§ 2. Оборудование процесса музыкального воспитания ...............................246
§ 3. Планирование работы по музыкальному воспитанию ………………...255
Вопросы и задания ............................................................................................260
Литература ...................................................................................................260
Словарь музыкальных терминов ......................................................................262

Стр. 3

Влияние музыки в развитии творческой деятельности детей очень велико. Музыка,
как и любое другое искусство, способна воздействовать на всестороннее развитие
ребенка, побуждать к нравственно-эстетическим переживаниям, вести к преобразованию
окружающего, к активному мышлению. Наряду с художественной литературой, театром,
изобразительным искусством она выполняет важнейшую социальную функцию.
Дошкольное детство - пора наиболее оптимального приобщения ребенка к миру
прекрасного. Огромное значение в связи с этим приобретает личность воспитателя. От его
нравственного облика, уровня знаний, профессионального мастерства и опыта зависит
конечный результат воспитания дошкольника. Вот почему всесторонней подготовке
педагога, его приобщению к миру музыкального искусства придается такое большое
значение.
Важно не только понимать и любить музыку, научиться выразительно, стройно
петь в хоре, ритмично двигаться и в меру своих возможностей играть на инструменте.
Самое существенное — уметь применить свой музыкальный опыт в воспитании детей.
Комплекс предметов музыкального цикла, входящих в программу дошкольных
педагогических училищ, развивает у учащихся способность чувствовать и понимать
музыку, учит их творчески применять полученные знания и умения в
повседневном общении с детьми.
Курс «Методика музыкального воспитания» состоит из трех разделов.
В первом (главы I—III) раскрываются значение и задачи музыкального воспитания
дошкольников, особенности проявления у детей способностей к восприятию музыки,
методы воспитания и обучения, содержится анализ музыкальных произведений.
Во втором (главы IV—VII) излагается методика работы с детьми во всех
возрастных группах по видам музыкальной деятельности: слушанию музыки, пению,
ритмике, игре на детских инструментах.

- 3 -
Предисловие

Стр. 4

В третьем (главы VIII—XII) даны формы организации детской музыкальной
деятельности: занятия, праздники, развлечения, а также приводится характеристика
обязанностей педагогического персонала, планирование и учет работы по музыкальному
воспитанию детей.
В учебник входят различные вспомогательные материалы. В конце каждого
раздела указан список литературы, которая рекомендуется для лучшего освоения
содержания курса методики. Каждая глава заканчивается вопросами и заданиями. Вначале
изложены вопросы, требующие умения анализировать и обобщать основные положения
текста. Далее следуют задания, выполняя которые необходимо проявить
самостоятельность и творчество. Все это позволит судить о степени усвоения материала.
Отдельные параграфы, в которых изложены теоретические вопросы,
заканчиваются краткими выводами, суммирующими основные положения.
В конце книги дано приложение «Словарь музыкальных терминов». Он составлен
на основе различных справочных материалов и включает небольшие подразделы:
«Элементарная теория музыки», «Вокально-хоровое искусство», «Танец». Слов ником
пользуются при изучении материала соответствующих разделов. Он невелик по объему,
но содержит термины, встречающиеся наиболее часто. Поясн