Педагогика на технологичната подготовка в НУ

Нели Стойчева Димитрова










ПЕДАГОГИКА НА ТЕХНОЛОГИЧНАТА ПОДГОТОВКА



















Шумен
2009

Трудът е предназначен за студенти, докторанти, учители,
преподаватели и научни работници не само в областта на
технологичното обучение, но и в други области.
Структурирането на учебника е базирано на общата
педагогика, но пречупено през призмата на обучение, свързано с
техниката и технологиите, което се явява отделна частна
педагогика, наречена „Педагогика на
общотехнологичната
подготовка”.

Авторът с благодарност ще приеме всякакви критични
бележки, препоръки и отзиви по съдържанието на e-mail:
n.dimitrova@fmi.shu-bg.net



Рецензенти: доц. д-р Сашо Плачков
доц. д-р Марияна Генчева

Коректор: Калина Йочева


© Нели Стойчева Димитрова – автор, 2009
© Издателство: „Фабер”, 2009



ISBN:
978-954-400-210-7

СЪДЪРЖАНИЕ


ВЪВЕДЕНИЕ

Р
аздел първи
ТЕОРЕТИЧНИ ОСНОВИ НА ТЕХНОЛОГИЧНАТА
ПОДГОТОВКА
1. Научна проблематика и специфични особености на
педагогиката на технологичната подготовка
2. Понятиен апарат на педагогиката на
технологичната подготовка
3. Социализация на личността чрез технологичната
подготовка
4. Педагогическо взаимодействие

Р
аздел втори
ТЕОРЕТИЧНИ ОСНОВИ НА ТЕХНОЛОГИЧНОТО
ОБУЧЕНИЕ (ДИДАКТИКА)
1. Възникване и развитие на технологичното
обучение
2. Система на реализация на технологичното
обучение
3. Принципи на приложение на технологичното
обучение
4. Образователен процес
4.1. Основни принципи на образователния
процес
4.2. Съдържание на образованието
4.3. Учебен план
4.4. Учебен предмет
4.5. Учебни програми
4.6. Учебници и учебните помагала

5. Нормативни документи за учебно съдържание по
технологично обучение в общото образование
6. Цели и целеполагане в технологичното обучение
7. Дидактически системи на технологичното
обучение

Раздел трети
МЕТОДИКА НА ТЕХНОЛОГИЧНАТА ПОДГОТОВКА
1. Същност на педагогическите технологии
2. Принципи на обучение при технологичната
подготовка
3. Методи на обучение при технологичната
подготовка
3.1. Традиционни методи на обучение
3.1.1. Методите на преподаване
3. 1.2. Методи на учене
3.2. Иновационни методи на обучение
4. Организационни форми на обучението при
технологичната подготовка
5. Организационни форми на учебната
дейност при
технологичната подготовка
6. Описание и структура на урока по технологично
обучение
7. Типове и видове уроци при технологичната
подготовка
8. Мотивация за учене при усвояване на технико-
технологична информация
9. Изграждане на функционална грамотност чрез
технологичната подготовка
10. Оценяване постиженията на учениците при
технологичната подготовка

Раздел четвърти
ИНФОРМАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ
ТЕХНОЛОГИЧНАТА ПОДГОТОВКА
1. Ролята на информатизацията при технологичната
подготовка
2. Информационната среда в учебния процес
3. Формиране на информационна култура чрез
технологичната подготовка
4. Приложение на мултимедийните средства при
технологичната подготовка

Раздел пети
ТЕОРЕТИЧНИ ОСНОВИ НА ВЪЗПИТАНИЕТО ПРИ
ТЕХНОЛОГИЧНАТА ПОДГОТОВКА
1. Възпитанието като част от педагогическия процес
2. Особености на възпитанието при технологичната
подготовка (трудово възпитание)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ТЕСТОВЕ ЗА КОНТРОЛ НА ПОДГОТОВКАТА
ТЕСТ № 1
ТЕСТ № 2
ТЕСТ № 3

ВЪВЕДЕНИЕ


Научното познание, изразено като процес, се развива
динамично. То непрекъснато разширява своите граници с
натрупването на нов учебен материал, съобразяващ се с бързите
промени на технологиите, определяни от обществените нужди и
желания за усъвършенстване на човешката личност. Вследствие
на тези фактори научното познание променя своето измерение.
Това означава, че възникват нови
аспекти на съществуващите
вече понятия, които променят своите форми и се обособяват като
нови в науката.
Измененията в статута на съвременния живот налагат
бързи промени и в познавателната област.

В настоящия научен труд се прави представяне и анализ
на системата на технологичното обучение, разглеждана като
подсистема на общата система за
средно образование. Акцентира
се от една страна върху категоричната потребност на
технологичното обучение от прилагане на обща педагогика, тъй
като се реализира специфичен учебен процес с теоретико-
практическа насоченост. От друга страна този учебен предмет
има много специфични характеристики, които създават друг вид
потребност – необходимост от специфични теоретични
постановки с педагогически
характер.
Технологичното обучение се развива с развитието на
технологиите. По време на индустриалната епоха на ХХ век е
присъствало в училищата като обучение в индустриални изкуства
или занаяти. Вследствие на достиженията на все по-бързо
развиващото се и по-високо интелигентно в техническо
отношение общество, с напредване на обществено значимите
технологии технологичното обучение променя своето
съдържание по посока на изграждане на една нова и
многофункционална грамотност на личността.
Моделът на учебното съдържание по технологичното
обучение у нас е с много специфични особености. Той съдържа
области на различни науки, както технически, така и науки,

свързани с обществената практика, които изграждат
функционалната грамотност у учениците.
Така структурирано, технологичното обучение има своя
система на научното познание, което изисква добра подготовка
на студенти – бъдещи учители.
Такъв вид специалисти се подготвят в специалността
“Педагогика на обучението по техника и технологии”, които след
завършване на висшето си образование могат
да провеждат
учебно-възпитателна, научно-методическа, изследователска и
организационно-управленческа дейност в областта на
образованието. Квалифицирани и адаптивни към реалностите на
широката днешна и бъдеща обществена практика учители по
техника и технологии, чиито образователно-квалификационни
параметри им дават възможност за реализация и пълноценна
изява като учители в системата на технологичното обучение
,
респективно културно-образователната област “Бит и
технологии” в прогимназиалния етап и профилирани паралелки
на СОУ, професионални гимназии получават солидна
педагогическа подготовка.
Това налага наред с общата педагогика и изучаване на
частна педагогика, която като университетска дисциплина е с
наименование “Педагогика на технологичната подготовка”.
Технологичната подготовка също се подчинява на
базовите понятия от общата педагогика: образование, обучение,
възпитание, преподаване и учение, но като подсистема на
средното образование има предпоставки за собствени
педагогически теории поради спецификата на обучението, което
е теоретико-практическо.

РАЗДЕЛ ПЪРВИ

ТЕОРЕТИЧНИ ОСНОВИ НА
ТЕХНОЛОГИЧНАТА ПОДГОТОВКА


1. Научна проблематика и специфични
особености на педагогиката на технологичната
подготовка

Науката представлява система от теории, в които се
систематизират, обобщават и тълкуват различни факти и
явления. Тези теории представят модел на обкръжаващия ни
свят. Според Ц. Йолова „Науката е средство за
развитие и
усъвършенстване на човека (формиране на светоглед,
развитие на познавателните и творчески възможности на
различни качества на личността и т.н.) и на обществената
практика (производството с неговите обекти, средства и
процеси; социалното управление и т.н.)”
1
.

Науката, чрез която се предават научните теории на
всяко поколение, е педагогика. Н. А. Дука
2
я определя
посредством три категории: 1) наука за образование на
личността; 2) съвкупност от теоретични и приложни науки,
включващи възпитание, образование и обучение, и 3) наука
за възпитанието.
Според редица български автори като М. Андреев, П.
Петров, Д. Василев, П Радев и др. науката педагогика може
да се определи като една от фундаменталните
науки, която
изследва същността, закономерностите, тенденциите и
перспективите на развитието на педагогическия процес,


1
Йолова, Ц., Методика на учебно-възпитателната работа по трудово-
политехническо обучение. 4 – 7 клас. Народна просвета, С. 1989, с. 6.
2
Дука Н.А. Введение в педагогику. Учебное пособие. Омск, 1997.

като крайната цел е формирането и развитието на
личността.

Със същите функции е и Педагогиката на
технологичната подготовка, която се явява частна
педагогика. Въпреки това тя се обособява като отделна
наука със свои предмет и обект. Основава се на собствен
емпиричен базис от факти и данни; принципи и
закономерности, на които
се изграждат методологията и
методите за развитие на явленията и процесите, които
изследва.
Педагогиката на технологичната подготовка е част от
общата педагогика, която се подчинява на общите
закономерности на обучението и възпитанието, но включва
редица специфични особености:
 Първата особеност е свързана с информиране
за динамичното развитие на техниката и
технологиите.
 Втората особеност е свързана с усвояване на
различни знания, умения и компетенции, свързани с
техносферата, в която живеем.
 Третата особеност е свързана с формирането
на технологично грамотни личности.

Педагогиката на технологичната подготовка е
наука на целенасочен процес на предаване на човешки
опит и обучение на младото поколение в заобикалящия
го технологичен свят.

Като частна наука е относително млада, но се е
зародила и датира още от древността, когато в далечното
минало хората са се обучавали и са усвоявали различни
техники за лов и риболов, а по-късно и различните занаяти.
Тя е една интегративна наука, която обобщава и
систематизира
процеси и явления, свързани с човешката

същност от различни науки. Формирането ѝ е предизвикано
от растящите потребности на обществото за използване на
различни техники и технологии в ежедневието, което води
до формиране на технологична култура у всяка личност.
Създаването на специални учебно-възпитателни условия за
теоретично обмисляне и обобщаване на натрупания опит в
обучението и възпитанието на
подрастващите поколения
прави педагогиката на технологичната подготовка неделима
част от образованието на всеки човек.
Като частна наука, подчинена на общата педагогика,
тя се подчин