Практикум по методика на обучението по физкултура в ДГ ( на руски )

1

БИБЛИОТЕКА ВОСПИТАТЕЛЯ
ДЕТСКОГО САДА



Т.И.ОСОКИНА

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
В ДЕТСКОМ САДУ


Рекомендовано Управлением
по дошкольному воспитанию
Министерства просвещения СССР

ИЗДАНИЕ ТРЕТЬЕ, ПЕРЕРАБОТАННОЕ







МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ » 1986



ББК 74.100.5
O-75

Рецензенты: методист Совета по физическому воспитанию МП СССР Л. И. Баканенкова;
методист Московского Городского дошкольного методического кабинета М. Ф. Литвинова;
заведующая яслями-садом № 97 Москвы В. В. Дроздова

Осокина Т. И.
О-75 Физическая культура в детском саду.— 3-е изд., перераб.— М.: Просвещение,
1986.— 304 с, ил.— (Б-ка воспитателя дет. сада).

В книге рассматриваются задачи, содержание и методика педагогической работы по
физическому воспитанию во всех возрастных группах детского сада, начиная с первой
,
младшей.



© Издательство «Просвещение», 1973
© Издательство «Просвещение», 1986, с изменениями

2
Татьяна Ивановна Осокина

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ДЕТСКОМ САДУ

Зав. редакцией Г. А. Фиалкина. Редактор Т. Б. Слизкова. Младший редактор Е. Г. Давыдова.
Художественный редактор Е. А. Михайлова. Технические редакторы М. М. Орлова, И. Ю.
Щукина. Корректор И. В. Чернова.

ИБ № 8958

Сдано в набор 03.10.85. Подписано к печати 07.08.86. Формат 60Х90'/и
- Бум. типограф. № 2.
Гарнит. лит. Печать высокая. Усл. леч. л. 19+форз. 0,25. Усл. кр.-отт. 20,31. Уч.-изд. л.
23,87+форз. 0,41. Тираж 360 500 экз. Заказ 225. Цена 90 коп.

Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Просвещение> Государственного
комитета РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. 129846. Москва, 3-
й проезд Марьиной рощи, 41.

Саратовский ордена Трудового Красного Знамени полиграфический
комбинат
Росглавполиграфпрома Государственного комитета РСФСР по делам издательств,
полиграфии и книжной торговли. Саратов, ул. Чернышевского, 59.




Оглавление

От автора
Задачи и средства физического воспитания
Формы организации работы по физическому воспитанию
Некоторые особенности методики
Первая младшая группа
Вторая младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная к школе группа
Врачебно-педагогический контроль
за физическим воспитанием
Организация условий для занятий
Указания к планированию работы по физическому воспитанию

3
От автора

Наше социалистическое общество стремится к тому, чтобы все дети, начиная с самого
раннего возраста, росли здоровыми, крепкими, гармонически развитыми, чтобы они хорошо
учились и, повзрослев, были готовы отдать Родине свои знания, способности, энергию, а
если понадобится, то и встать на ее защиту. В решении задач коммунистического воспитания
неоценимую
роль играет последовательное совершенствование физической культуры. Пути
совершенствования намечены в «Основных направлениях реформы общеобразовательной и
профессиональной школы», в Постановлениях Центрального Комитета КПСС и Совета Ми-
нистров СССР «О дальнейшем подъеме массовости физической культуры и спорта» (11
сентября 1981 г.) и «О дополнительных мерах по улучшению охраны здоровья населения»
(19 августа 1982 г.).
Эти документы
послужили идейной основой для подготовки настоящего издания
пособия. Автор использовал также данные последних научных исследований и передового
педагогического опыта. В 3-м издании пособия отражен современный уровень развития
системы физического воспитания детей в возрасте от 2 до 7 лет; раскрыты задачи,
содержание и методика всех форм работы: учебной (занятия по физической культуре),
физкультурно-оздоровительной
(утренняя гимнастика, физические упражнения и подвижные
игры на прогулке, физкультминутка), активного отдыха (физкультурный досуг,
физкультурный праздник, День здоровья), руководства самостоятельной двигательной
деятельностью детей, работы с семьей. В книге даются рекомендации по обеспечению
рациональной двигательной активности детей в режиме дня дошкольного учреждения.
Особое место уделено вопросам, связанным с организацией занятий на
открытом воздухе в
разное время года.
В настоящем издании большое внимание уделено вопросам нравственного и трудового
воспитания. Расширен материал по врачебно-педагогическому контролю за физическим
воспитанием.
Предлагаемая в пособии методика ориентирована на дошкольные учреждения средней
полосы страны. Работая по ней, необходимо вместе с тем учитывать конкретные социально-
экономические условия региона, а
также климатические и природные условия.

ЗАДАЧИ И СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

В общей системе коммунистического воспитания физическое воспитание детей
дошкольного возраста занимает особое место. Именно в дошкольном детстве в результате
целенаправленного педагогического воздействия формируются здоровье, общая
выносливость и работоспособность, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для
всестороннего гармонического развития личности.
Формирование
физических качеств, двигательных навыков и умений тесно связано с
интеллектуальным и психическим развитием ребенка, с воспитанием нравственно-волевых
черт личности.
Основные задачи физического воспитания:
− охрана и укрепление здоровья ребенка, закаливание организма;
− достижение полноценного физического развития: гармоничности телосложения,
соответственно возрасту развитых функций и адаптационных способностей организма,
физической и умственной работоспособности
;
− воспитание нравственно-волевых черт личности, активности, самостоятельности;
− создание условий для целесообразной двигательной активности детей;
− формирование жизненно необходимых видов двигательных действий: ходьбы, бега,
прыжков, ползания и лазанья, бросания, ловли и метания; ходьбы на лыжах, плавания, езды
на велосипеде; движений рук, ног, туловища, головы; построений и перестроений;
− формирование
широкого круга игровых действий;
− развитие физических (двигательных) качеств: ловкости (в том числе и
координационных способностей), общей выносливости, скоростно-силовых качеств, а также

4
умения сохранять равновесие;
− содействие формированию правильной осанки и предупреждение плоскостопия;
− формирование доступных представлений и знаний о пользе занятий физическими
упражнениями и играми, об основных гигиенических требованиях и правилах;
− воспитание интереса к активной двигательной деятельности и потребности в ней.
Все перечисленные задачи должны решаться в комплексе и взаимосвязи с
задачами
умственного, нравственного, трудового и эстетического воспитания. Необходимо также,
чтобы занятия физической культурой доставляли детям радость, поддерживали хорошее
настроение, побуждали к самостоятельности.
В детских дошкольных учреждениях средствами физического воспитания служат
физические упражнения, оздоровительные силы природы, гигиенические и социально-
бытовые факторы.
Физические упражнения — основное и специфическое средство физического
воспитания. Они представляют
собой специально подобранные, методически правильно
организованные движения и сложные виды двигательной деятельности, а также подвижные
игры. Физические упражнения проводятся под руководством педагога. Они основаны на
активных двигательных действиях произвольного (сознательного) характера. Данное
средство физического воспитания оказывает разностороннее влияние на развитие детей.
Движение составляет основу любой детской деятельности, а более всего игровой
.
Ограничение двигательной активности ребенка противоречит биологическим потребностям
растущего организма, отрицательно сказывается на физическом состоянии (замедляется
рост, снижается сопротивляемость инфекционным заболеваниям) и двигательных функциях,
приводит к задержке умственного и сенсорного развития.
Выполнение физических упражнений связано с активным восприятием окружающей
обстановки и ориентировкой в ней, с развитием ощущений, восприятий, представлений,
формированием знаний,
с проявлением волевых усилий, яркими эмоциональными пережива-
ниями. Все это оказывает влияние на совершенствование способностей ребенка, его
всестороннее развитие.
Разнообразные физические упражнения благотворно сказываются на физиологических
функциях детского организма, помогают ему приспосабливаться к меняющимся условиям
внешней среды, обогащают опыт ребенка новыми движениями. Физические упражнения
являются ведущим средством физического воспитания. Но только
применение их в
сочетании с оздоровительными силами природы и гигиеническими факторами позволяет
добиваться наибольшего оздоровительного и воспитательного эффекта.
Физические упражнения в физической культуре дошкольников представлены
следующими видами: 1) гимнастикой; 2) играми подвижными и спортивными; 3)
спортивными упражнениями; 4) простейшим туризмом.
В системе физического воспитания оздоровительные силы природы используются либо
как условия для организации занятий
физической культурой и подвижных игр (например,
регулярное проведение на открытом воздухе), либо как относительно самостоятельные
средства закаливания (воздушные и солнечные ванны, обтирание, купание и др.).
Положительный эффект возможен лишь при постепенности, систематичности и
комплексности применения оздоровительных сил природы.
Результаты закаливания проявляются и в общем воздействии на ребенка: укреплении его
здоровья, развитии
активности, воли и т. п. Особенно необходимо закаливание для слабых
детей. По совету врача выбирают подходящий вид закаливания и последовательно проводят
его, тщательно соблюдая еще большую постепенность.
Гигиенические и социально-бытовые факторы составляют важнейшую предпосылку
всестороннего развития и воспитания ребенка. К одной группе факторов относятся средства,
обеспечивающие нормальные условия жизни
и деятельности детей: гигиена окружающей
среды (жилья, освещения, мебели, игрушек, одежды, обуви), средства личной и
общественной гигиены (гигиена питания, сна, учебной, трудовой и игровой деятельности
ребенка, его отдыха, воспитание культурно-гигиенических навыков), лечебно-
профилактические мероприятия.

5


Другую группу составляют рациональные условия проведения физических упражнений
и подвижных игр (состояние залов и участков, инвентаря, пособий и игрушек для занятий,
физкультурной формы — одежды и обуви), соблюдение гигиенических правил, а также
врачебный контроль за физическим воспитанием.
Крупнейший педагог и педиатр Е. А. Аркин в книге «Дошкольный возраст»
подчеркивал, что физическая
культура дошкольника состоит не только в выполнении
мышечных упражнений, усвоении гигиенических навыков и укрепления здоровья. Он
считал, что физическая культура в дошкольном возрасте есть «культура чувств, внимания,
воли, красоты, культуры всего характера» (Аркин Е. А. Дошкольный возраст. 5-е изд. М.,
1948, с. 213.).

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

Организационными формами
работы по физической культуре в детском саду являются:
1) учебная работа; 2) физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня; 3) активный
отдых; 4) самостоятельная двигательная деятельность детей; 5) работа с семьей.
Основным видом учебной работы являются физкультурные занятия. Количество и
продолжительность физкультурных занятий в неделю различны для детей раннего возраста,
младшего дошкольного, среднего и старшего. Они
обусловлены особенностями развития
детей, степенью их физической подготовленности и самостоятельности, зависят от
распределения общего бюджета времени в режиме дня. Начиная со второй младшей группы
планируются по 3 занятия в неделю. Одно из них проводится в течение круглого года в часы
прогулки.
К физкультурно-оздоровительной работе относятся: утренняя гимнастика, подвижные
игры и
физические упражнения на прогулках (утренней и вечерней), физкультурная минутка.
Активный отдых дошкольников складывается из физкультурного досуга,
физкультурных праздников и Дня здоровья. Все названные выше виды работы с детьми

6
организуются воспитателем.
Самостоятельная двигательная деятельность дошкольников протекает под наблюдением
воспитателя. Содер