таблица за периодизация на психичното развитие

			Таблица за периодизация на психичното развитие
	календарна възраст	Зигмунд Фройд - преместване и преобразуване на либидото	Жан Пиаже - развитие на интелекта, мисловна дейност	Лев Симеонович Виготски - появата на психически новообразувания (психически и социални изменения, които възникват за пръв път на дадена степен на развитие) в процеса на развитие.	Д. Б. Елконин - за основен критерий се приема водещия тип дейност на детето през съответния възрастов период.	Анри Валон - общуване на детето с възрастните.	Е. Ериксън - инициативност.	Лора Бърк - "перспективата на жизнения цикъл"
	0 - 1 г.	1. Орален период - от раждането до края на първата година. Ерогенна зона е устата, която е оръдие за хранене, сукане, и първично изследване на предмети. На този стадий не съществуват инстанциите "Аз" - "Свръх - Аз".	1. Период на сензомоторния интелект - до 2 години. В резултат на определена организация на движенията на детето се възприемат и познават достатъчно устойчиви признаци на заобикалящите го предмети.	1. Криза на новороденото - до 2 месец на новороденото. Кризата преминава с появата на усмивка. 2.Младенческа възраст - от 2 месец до края на първата година с формирането на череп, скелет, кора на главния мозък. 3.Криза на първата година.	1. Младенчество - от 0 до 12 месеца. Водещ тип дейност е непосредственото емоционално общуване между родители (възрастни) и деца.	1. Афективен период - от раждането до втората година. Характеризира се с два подпериода: -хаотични движения - първите 3 месеца след раждането; - емоционален - от третия месец до 2 г.- придобива арсенал от емоционални изрази, чрез които установява връзка с възрастните.	1. Всеобхващаш етап - от раждането до края на първата година. Основното базистно чувство, което се разгръща е доверието.	1. Пренатален период - от зачатието до раждането. След оплождането едноклетъчният организъм се развива и се превръща в човешко бебе. То притежава дадени му от природата способности да се приспособява към живота в реална среда.
	1 - 3 г.	2. Анален период - от 1 до 3 година. Либидото се концентрира около ануса, който става обект на внимание от страна на детето, приучавано към лична хигиена.	2. Период на резентативния интелект или на конкретните операции - от 2 до 12 г. Развива се речта, сензитивните умения, анализ, синтез, обобщение.	4.Ранно детство - период от 1 до 3 година. 5. Криза на третата година да бъде утвърден "Аз" - боравят с думи като действие.	2. Ранно детство - от 1 до 3 г. Основна е предметно-манипулативната дейност.	2. Период на сензомоторна дейност -2 -3 г. Усвоява се система от двигателни умения, ходенето, речта, активно се изследват вещите и собственото тяло.	2. Етап на автономната воля - от 1 до 3 г. Основната задача на ранната възраст е борба против чувството за срам и съмнение в своите действия, за независимост и самостоятелност.	2. Младенчество и прохождане - от раждането до втората година. През този период се извършват главно биологични промени: бурни промени с тялото и мозъка. Равиват се двигателни, перцептивни и интелектуални способности. Установяват се трайни взаимоотношения с другите хора.
	3 - 7 г.	3. Фалически период - от 3 до 5 година. Характеризира се с най-силно изразена детска сексуалност. Водеща ерогенна зона стават половите органи. Вниманието на детето е привлечено отнеговите родители и затова този стадий се тълкува още като стадий на едиповия комплекс, от който се освобождава в края на периода когато се диференцира "Свръх-Азът".	Подпериод 1 - Предоперативен интелект: от 2 до 4 г.- поява на символни функции, начало на интериоризация на схемите на действия; от 4 до 6 г. - интуитивно мислене, опиращо се на възприятието; от 6 до 8 г. - интуитивно мислене, опиращо се на по разчленени представи. Подпериод 2 - Конкретни операции: от 8 до 10 г. - прости операции; от 9 до 12 г. - система от операции.	6.Период на предучилишна възрас - 3 -7 г. Криза на 7 - та година. Тя е свързана с появата на нова външна среда - училище.	3. Предучилищен период - от 3 до 7 г. Водещ тип дейност е ролевата игра.	3. Период на персонализация на личността - от 3 до 6/7 г. Криза на 3 г. Първа фаза: предимно негативна. Процес на отделяне на "Аз"-за от другите. Втората фаза - от 3 до 5 г. Положителен персонализъм. Стреми се да се хареса на другите. Детето става чувствително към оценката на възрастния за своето поведение и изпитва емоционална удовлетвореност от своето поведение. Формира се умствена дейност.	3. Нахълтващ / или етап на инициативата/ - от 3 до 7 г. Преобладава бурното самостоятелно нахълтване в пространството чрез ходенто, в непознатото чрез любопитствот, в умовете на другите хора чрез речт и т. н.	3. Ранно детство - от 2 до 6 години. Това са годините на играта. Усъвършенстват се моторните умения, чувствително се разширяват езика и мисленето, започват да формират приятелства, наблюдават се прояви на нравственост в поведението.
	7 - 11 г.	4. Латентен стадий - от 5 до 12 година. Снижава се половия интерс. Психическата инстанция "Аз" напълно контролира потребностите на "То". Енергията на либидото е насочена към усвояване на общочовешкия опит, закрепен в културата и науката, а също усвояване на дружески връзки с връстници, и възрастни, извън семейството.		7. Начална училищна възраст - 7 - 12 г. Усилва се паметта и се развива езика.	4. Начален училищен период - от 7 до 11/12 г. Основна дейност е ученето.	4. Период на интелектуално развитие - от 6/7 до 12/14 г. Активността на детето е изцяло насочена навън - характерно е общуването със съученици, връстници и приятели, което води до формирането на чувство за колективизъм или индивидуализъм, до симпатии и антипатии, до нови мотиви на поведение.	4. Етап на психосоциалния мораториум - от 6/7 до 11/12 г. Този етап в детското развитие се разгръща на основата на формираното в края на предходния "експанзивно въображение". На този етап детето е най-готово да учи, да поема задължения, да бъде дисциплинирано и изпълнително. Основното чувство е чувството за създаване.	4. Средно детство - от 6 до 11 години. Училищни години. Равиват се умения на грамотност, логически мисловни процеси, рефлексивните способности, нравствеността и приятелството, развиват се спортните способности.
	11 - 18 г.	5. Генитален стадий - от 12 до 18 година. Всички бивши ерогенни зони се обединяват и подрастващия се стреми към една цел - нормално сексуално общуване.	3. Период на репрезентативния интелект или на формалните операции със словесно логически изказвания - от 12 до 14 г. Усвояват се абстрактните форми на мислене, вече могат да се правят хипотези. Подпериод 1 - формиране на мисловни операции - от 12 - 14 г. Подпериод 2 - достигане до формални операции - от 13 - 14 г.	8.Криза на физическия пубертет- 12 - 13 г. Оформяне на тялото. Криза на 13-та година. Пубертет 12-13 до 17 г. Криза на 17-та година.	5. Ранен пубертет - от 11/12 г. до 13/14 г. Водещ тип дейност е интимно-личностното общуване. Юношество - от 13/14 до 17/18 г. Преобладава учебно-професионалната дейност.	5. Криза на пубертета - 15-тата година. Личността се противопоставя на възрастните, на техните начини на поведение и взаимоотношения.	5. Пубертет ( юношество ) - от 11/12 до 17/18 г. Основната задача на този етап е първото цялостно осъзнаване на себе си и своето място в света.	5. Юношество - от 11 до 18 години. Децата минават през пубертета и достигат до сексуална зрялост, тялото израства до размерите на тялото на възрастен човек. Мисленето вече е абстрактно и прогностично. Училищните постижения са по-осъзнати, целенасочени и по-сериозни. Стремеж към самостоятелност и независимост, определяне на личните ценности.

Регистрирайте се за пълен достъп